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把准时代脉搏 深化研究党创新理论 　　陈俊宏同志所著《中国共产党执政理念的创新与发展》一书近日由中共中央党校出版社出版。全书一共收选了陈俊宏同志1999年到2009年10年间的理论研究文章共计22篇,涵盖了从邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系的主要内容。 　　全书读下来,感觉特点是非常鲜明的。一是全书主线条很清晰。虽然不是专门论述中国特色社会主义理论体系的专著,但围绕着改革开放,全书论述了党领导改革开放和现代化建设的理论创新历程;二是全书的论述很有深度。无论是对邓小平理论的阐释,还是对“三个代表”重要思想的论述,特别是对科学发展观的论证,都不是泛泛而谈,而是有思想、有内容,体现出作者的功力;三是实践色彩浓、针对性强。理论学习的自觉性来自于担当中国特色社会主义建设事业历史重任的责任感。能不能运用中国特色社会主义理论体系指导工作,对于党的事业关系极大,对于领导干部的成长也关系极大。全书针对党员领导干部学习中的一些问题,解疑释惑,读来很有启发。 　　自觉、系统、创造性地学习邓小平理论 　　全书打头的两篇文章:《贯彻解放思想、实事求是思想路线的主要经验》、《学好邓小平理论的几个关键问题》,是专门就党员干部学习邓小平理论有感而发的。作者强调,学好邓小平理论,需要着重解决三个关键问题:一是增强自觉性。要增强对邓小平理论重要工作的认识;要有担当历史重任的责任感;要依靠学习制度的激励和制约。二是注意系统性。要全面准确地把握邓小平理论的科学体系;要全面准确地把握邓小平理论的精神实质;要全面准确地把握邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的联系。三是发挥创造性。邓小平理论是我们党在新时期理论上的最大创造;在实践中要以邓小平理论为指导,创造性地开展工作;在理论上深入思考,创造性地丰富和发展邓小平理论。 　　以1997年党的十五大召开为标志,我们进入了高举邓小平理论伟大旗帜、推动建设有中国特色社会主义事业跨世纪发展的关键时期。全面完成十五大确定的历史任务,最根本的仍然要靠邓小平理论的指导。是不是真正学懂了邓小平理论,能不能运用这个理论指导工作,对于党的事业关系极大,对于领导干部的成长也关系极大。但在学习过程中,有的领导干部认为,邓小平理论已经学习过多次了,无需再下功夫了。怎样看待并解决这个问题呢?作者提出,这种认识是不对的。实践无止境,学习无止境,邓小平理论是常学常新的。许多同志体会到,每学一次都会有新的收获,学得越深思想越能得到升华。当前,改革进入攻坚阶段,发展处于关键时期。改革已涉及经济、政治、文化和社会生活等各个领域,新问题新矛盾很多,工作难度加大。这对我们的理论水平、政策水平、工作水平都提出了新的要求。各级干部尤其是领导干部比过去任何时候都需要更加重视理论学习,加强理论修养。有了理论上的清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定,贯彻执行党的基本路线才能更加全面和自觉,才会有社会主义现代化建设事业的成功。 　　实际上,改革开放以来的经验证明,一个领导干部在社会主义现代化建设进程中出现某些摇摆,往往源于理论上的模糊不清;实践上的开拓进取,常常得益于理论上的坚定有力。领导干部只有掌握科学理论,才能始终站在时代前列,履行好自己承担的历史责任。否则,不但不可能成为一名合格的领导干部,还可能成为时代的落伍者。作者能在当时敏锐地察觉到这种现象并提出解决的思路,这是难能可贵的。 　　从执政意识的高度认识“三个代表”重要思想 　　作者在书中对“三个代表”重要思想的重大意义进行了阐述。收录在书中的有关“三个代表”重要思想的几篇文章如:《党在新世纪执政方略的总纲》、《“三个代表”与党的执政意识》、《“三个代表”与新世纪中国的发展》、《“三个代表”与党的执政能力》、《在“三个代表”重要思想指引下积极推进理论创新》等,读起来感到都是很有份量的。 　　上世纪七、八十年代,党的领导和党的建设出现许多新情况新问题,需要全党继续运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论给予研究和回答。江泽民同志坚持马克思主义的思想路线,尊重实践,尊重群众,准确把握时代特征,科学判断我们党所处的历史方位,围绕建设中国特色社会主义这个主题,在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各方面都提出了一系列新思想、新观点、新论断。特别是他集中全党智慧创立的“三个代表”重要思想,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了在长期执政的历史条件下建设什么样的党、怎样建设党的问题,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,实现了我们党在指导思想上的又一次与时俱进,为坚持和发展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验作出了杰出贡献。 　　如何更好地理解“三个代表”重要思想的重大意义,书中强调“三个代表”重要思想闪耀着