班主任教育学生叙事.docVIP

班主任教育学生叙事 ? 　　从事班主任工作几年来,所带的班级有优秀的,有一般的,也有较差的,大大小小的问题经历并处理过不少,自然也积累了一定的工作经验,但是有明显效果并有借鉴作用的教育案例却不多,回顾几年来的工作,在处理学生问题中有几件事情印象稍深刻些,不妨写出来与大家探讨。 　　　　在担任班主任的几个班中，有一个比较平稳的班级，学生中出色的较少，太差的也很少，每次开班会都是按部就班指定几个同学提前按主题写好稿子，到时到讲台上读完，稿子是学生自己写的，自然班会也有一定的效果，但总是不太理想。 一次开“尊重与被尊重”主题班会，前面几个同学发言中都谈到希望得到别人的尊重，也认可想要得到别人的尊重首先要尊重别人，接着是一个同学上台，这个同学所在的宿舍几个人都比较松散，但也不做过分的违纪事情，只是做什么事都不太认真，我曾经多次找他们谈话，一般也只是三两天内有效果，从主观上他们就感觉也没什么大不了的,所以思想上也不重视，比如的时候规定，他们总是要拖拉到点二十左右，其他同学都在等他们，时间长了大家也习惯了。当这个同学在班会上也谈到要得到别人的尊重先要尊重别人时，班里一个同学突然站起来说：“我可以问你一个问题吗？”他说“可以”,说“请问你的时候让全班同学等你们这叫不叫不尊重别人，这样的人也配得到别人的尊重吗？”此话一出，教室里鸦雀无声，大家都知道这个同学脾气不太好，不知道后面会发生什么，我也感到意外，有点担心，心中无底，也不好说什么，只能静观其变。只见这个同学脸一下子红了，站在讲台上一声不吭，明显能观察到他情绪的波动。大约沉默了2分钟左右，他说：“从现在开始那种情况不会再出现”没等大家回过神来，他就回到自己的座位上了，见此，我引导学生给予热烈掌声，班会结束点评时，我肯定了同学的正直和坦率及集体荣誉感，表扬了同学的坦诚、度量与勇气，倡导追求实事求是，敢作敢当，诚实守信的优秀品格，并请全班同学给以见证。 　　尽管当时效果很理想，但我还是有点担心因为此事留下后遗症，担心两个同学之间的关系会紧张，并且的承诺我也没有抱多大的希望。可结果是：第一，两个同学之间没有出现任何问题；第二，从第二天起那个同学以及他宿舍的人一起每天早晨都是，其持久时间让我都感觉意外。 这次主题班会的形式和效果让我反思了许多，在此后开展的主题班会中，我积极倡导这种学生间的针对具体问题的对话，并且有针对性的对一些同学有意安排一些提问，倡导被问的同学坦诚回答与交流，效果不错，学生为了能够回答别人的问题时有底气对自己都尽量严格要求，使得这个班在校期间的表现逐步提高，甚至毕业前这段时间仍然稳中有升。 　　当然，这种形式也并非每个班级都适用，首先要有一个基本的氛围，班风要正，然后要正确引导，尤其对班会时出现的一些意外情况要处理得当，因为这种形式不可避免会出现争执。