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浅析经济类学生素质与能力的培养 　　[摘要]随着社会对经济类大学生素质和能力要求的提升，高校如何调整自己的育人模式，进而满足社会的需求显得十分重要。本文根据笔者的实际工作经验，总结出应对办法，提炼出一套新形势下经济类学生培养的新模式。 　　[关键词]创新能力；素质培养；能力培养 　　[中图分类号]G64　[文献标识码]A 　　[文章编号]1007-4309(2011)01-0014-1.5 　　 　　随着社会经济的飞速发展，社会对人才的需求不仅要有文凭，更要有素质和能力。这种需求的变化对高等院校如何不断创新培养模式来适应社会的需求提出了更高的要求。只有不断地了解社会对经济类人才的需求，不断地修正培养方式，才能使我们培养出具有创新精神的复合型、综合性的人才。 　　大学生的素质和能力包含的内容十分广泛。素质和能力的提高具有实践性、交叉性和互通性的特点。它不是单纯通过书本学习就可以获得，往往是通过学习与实践的结合，在参加活动中得到潜移默化的提升。同时它也具有交叉性和互通性的特点，即参加一项活动并不只是单纯地提升某一方面的素质和能力，而是全面提高多种素质和能力；另一方面，一种素质和能力的提升也有助于学生其他素质和能力的获得。因此，要以需求为导向对学生素质和能力的培养模式进行创新。新形势下创新开展经济类学生素质和能力培养在模式构建上应更注重以活动为载体的平台建设，通过三个系统工程覆盖学生素质和能力的各个方面，同时用综合素质测评的“硬管理”来监测综合素质和能力的“软指标”，从而促进学生素质和能力的持续提高。 　　 　　一、以健全人格培养工程提高大学生的思想道德品质 　　 　　高校的根本任务是培养合格的符合社会需求的人。健全的人格的培养是工作的重心和中心，为此要从以下几个方面下功夫。首先，要加强学生们的爱国主义教育。通过“明责任，知荣辱”的爱国主义教育才能使大学生承担起未来建设祖国的历史使命。其次，要加强理想信念教育。在基本的政治理论课学习之外，开设学生业余党校、成立中国特色社会主义理论研究会，以各种方式促进大学生的政治理论学习。再次，要做好心理健康教育。通过开设相关的心理课程、组建心理健康协会、开设心理咨询室、引导学生开设自己的心理网站和组织面向辅导员群体的心理专题培训等形式做好学生心理健康教育。最后，要加强职业道德教育。强化“诚信是做人的根本”，对于经济类的学生而言，由于未来的工作性质，诚信意识就显得更加重要。在学校期间，进行诚信教育和廉政教育将有利于学生走向社会之后树立廉洁公正的意识，让学生充分了解自身应该具备的职业操守，以及在未来的工作中应该注意的方面。这样不仅为学生的未来发展打下了基础，也为学校赢得较好的声誉。 　　 　　二、以实践育人工程提高学生实践应用能力 　　 　　学习知识是为了应用于实践、为实践服务，并在实践中得到检验、补充和完善。人们的能力是在认识世界和改造世界的活动中形成和得到发展的。大学生各种实际能力的形成和发展，需要在实践中不断培养和锤炼。 　　 　　(一)多种形式配合课堂教学，完善实践环节 　　通过专业实验室的建设，使学生熟悉各种与工作相关的业务管理和处理软件；通过专业课程与计算机的结合训练，提高学生在实际工作中的计算机操作技能。充分利用横向专业教学实习基地、综合实习、毕业实习、毕业论文设计等形式，构建综合实践训练机制。假期组织学生的社会实践，将专业与实践相结合。 　　 　　(二)多样活动提升实践育人效能 　　活动是实践育人的有效载体。通过组织活动让学生的各种能力得到全方位的提高。可以请用人单位走进学校，用仿真的应聘过程使学生发现自身现有实力与社会需求的差距，从而明确今后的努力方向。同时用人单位也可以锁定优秀的学生，并提供实习的机会，以便更好地培养人才、使用人才。 　　 　　(三)整合社会资源，优化实践育人机制 　　实践育人是一个系统工程，需要统筹规划，兼顾社会需求与个性化需求。为此应主动与政府机关、企事业单位进行社会联络、联合，在充分了解社会需求的同时开创多种校企结合的新形式。 　　1.订单式培养 　　遵循合作培养人才模式，采用“双导师”制，依照“定岗定标”的方式考核成绩。学员在完成原专业教学课程的基础上，参加用人单位安排的职业教育课程，并参加用人单位组织的业务实习活动，最终考核合格的毕业生将走上用人单位的工作岗位。这种方式促进了学术研究与实践教学紧密结合，促进了学生实习与就业岗位的零距离对接。 　　2.实践基地的建立 　　实践基地能为学生提供长期稳定的实践锻炼的岗位，为此应广开渠道，积极与用人单位进行联系，建立多个实践基地。让学生到单位进行实习锻炼，提前感受社会氛围，有利于学生了解社会、认识社会、融入社会。 　　3.人才实训进校园 　　这也是校企结