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浅析素质教育中的启发式教学 　　【摘 要】素质教育就是要全面提高教育方针，要想达到这一目的，就需要老师采用切实可靠的教学方法，以实施素质教育，大量经验表明，启发式教学是实施素质教育的最佳途经和方法。启发式教学是教学过程中的一种常用的方法，启发式教学能激发起学生学习的兴趣，调动起他们学习的主动性和积极性，这样，学生不仅很容易地理解和接受知识，而且在思考过程中锻炼了他们的思维能力，使他们的智力和能力得以发展和提高，达到教学目的。 　　【关键词】启发式教学 兴趣 主动性 思维能力 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）12-0098-01 　　 　　 随着我国教育改革的不断深化,提高人才素质问题日益显示出其重要性和迫切性。21世纪是充满激烈竞争的时代，而世界各国经济、军事、科技的竞争，归根到底是人才的竞争。人才竞争的关键环节在于素质，谁能抓住人才素质培养这个关键环节，谁就能掌握21世纪的主动权。目前素质教育已成为广大教育工作者日益关心的话题，素质教育也就是要全面提高教育方针，要想达到这一目的，就需要老师采用切实可靠的教学方法，以实施素质教育，大量经验表明，启发式教学是实施素质教育的最佳途经和方法。启发式教学是教学过程中的一种常用的方法，所谓的启发式，就是通过教师的启发开导，来调动学生的积极思维，使学生能主动地去思考问题，接受知识，在教学中合理地运用好启发式，就会激发起学生学习的兴趣，调动起他们学习的主动性和积极性，这样，学生不仅很容易地理解和接受知识，而且在思考过程中锻炼了他们的思维能力，使他们的智力和能力得以发展和提高，达到教学目的。 　　一、实施启发式教学的必要性 　　兴趣是学习的动力，只有把兴趣调动起来，学习起来才能轻松愉快，才能使学生愿学，主动地去接受知识，在教学中应注意这一点，可以利用导入新课向学生提出问题，来激起他们对新知识的兴趣，使他们带着问题去听课。这样通过创设“问题的情境”来启发，就能引起学生求知的需求，有了求知的需求，学习的兴趣就会活跃起来，学习的积极性。主动性就会调动起来。 　　在教学中，只教会学生知识不是教学目的，最重要的是在教的过程中使学生学会如何去学习，如何独立地去分析问题、解决问题，培养他们思维能力，提高他们学习的能力。因为二十一世纪的文盲不再是不懂知识的人，而是不知如何学习的人。在授课时，运用启发式教学，启发学生自己动脑去思考问题，不仅能使学生真正掌握知识，而且还能锻炼他们的思维能力，促进学生智能的发展，同时又使他们由学会走向会学，真正达到教书育人的目的。 　　教学，是构建现代文化的重要组成部分，随着现代科学技术的不断发展，社会的进步，市场经济体制的确立和运行，数学思想向着社会的各个领域渗透，教育教学越来越受人们普遍关注和社会的重视，正因如此，我们要培养学生的能力，发展学生的智力，开阔学生思维，也就是采用启发式教学方法。 　　启发式教学体系可概括为三句话，即：三为主，两结合，一核心三为主：一是教学中要树立以学生为主体的教学观，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉地探究；二是要加强教师的主导作用，启发思维，教给学法，善于引导，而不包办代替；三是在教学中，要以实验教材为教、学的主要依据，充分发挥教材综合功能的效应。两结合；一是指面向全体与因材施教相结合；二是课内教学为主与课外学习活动为辅相合，课内外相互促进。一核心：是指以发展思维，培养和发展智能，提高学生素质为核心。 　　 “启发式”作为教学法大家庭的成员之一，也有许多先进的特点。一是年岁最长；二是资格最老；三是活动空间最广；四是使用效果最好；五是适应性最强。它不仅适合于数学教育和教学，乃至于任何学校的任何一门学科的教学，也都能派上用场。基于这样一些认识，启发式是实施素质教育的最佳途经和方式。 　　二、启发式教学方法的运用 　　 在实际工作中，由于教师所面对的学生不同，教学方法也就不尽相同，我主要采用以下几种方法： 　　 （一）启发学生说出课题 　　 从能引起学生兴趣的实际问题入手，让学生通过动手、动脑、相互讨论从而说出课题，这样学生就可以大致明确本节课所要讲述的内容，让学生带着问题去听课 　　 （二）分组讨论中启发学生的思维。 　　 要获得启发式的应用功效，还必须优化教学方法，激发学生学习的内部动因，使他们积极主动地参与到教学活动中去充分发挥学生的主体作用。 　　（三）利用所学过的旧知识启发学生思考新问题。 　　为了使所讲的新知识能顺利进行，教师就要提问一些有启发性的知识，这既为学生积极思维创造条件，同时又能为新知识的学习扫清因旧知识不巩固而造成的障碍，也为新知识的学习降低了思维难度。 　　（四）采用类比和对比启发学生的思维 　　在课堂教学中，教师要善于从学生已有的生