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浅议科技馆教育与学校教育的有机结合 　　摘要：从推进素质教育出发，分析比较了现阶段学校教育的缺欠以及科技馆教育的特点和优势，提出了科技馆教育与学校教育结合是全面贯彻党的教育方针，针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充。 　　关键词：科技馆教育　学校教育　有机结合 　　中图分类号：G52　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2010)011-153-02 　　 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把改革创新作为今后10年教育工作的基本方针，提出推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。以上明确了新时期培养什么人和怎样培养人这一重大问题，为深化教育改革，推进素质教育指明了方向。 　　进行教育创新，注重学生能力和素质的???养，主要有两大阵地：一是课堂教学，二是各种社会实践活动。其中科技馆教育作为学生社会实践的主要阵地。促进科技馆教育与学校教育的结合是我们面临的一个重要而紧迫的实践课题。 　　 　　1　科技馆教育是学校教育的有机补充 　　 　　科技馆作为未成年人校外活动场所，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育青少年的活动平台。科技馆教育有着学校教育无法相比的特点和优势： 　　 　　1.1　科技馆教育具有自主性、灵活性，与学校过于强制、机械、束缚的教育方式形成鲜明对比 　　学校教育历来强调系统性，要按照统一的教材和教学大纲来进行，学生自由发挥的时间和机会很少。在科技馆，学生学什么、何时学、怎样学都由自己决定，为他们兴趣的发展和思维的发展创造了一个自由的天地。 　　 　　1.2　科技馆教育生动、趣味，与学校严肃、刻板的教学气氛形成鲜明对比 　　科技馆教育与目前国际教育界十分流行的“快乐教育理论”非常吻合。让孩子们在快乐中、游戏中感悟知识原理，把桔燥的公式、符号变成了游戏，在游戏中启迪孩子们的创新意识，培养空间想象力和动手能力，真正让孩子们感受到了数学好玩、物理有趣、化学奇妙。 　　 　　1.3　科技馆教育注重能力培养，重提高素质，与现阶段学校教育存在追求分数的功利性倾向形成鲜明对比 　　由于升学、就业的压力，家长、教师、学校、学生一致达成了追求“成绩目标”的动机。通过对参观科技馆的学生进行的测试证明，科技馆的确能为学生提供一种以提高能力为动机的引导取向。在学校教育动机功利主义盛行的今天，科技馆的发展是必需的，迫切的。 　　 　　1.4　科技馆教育具有立体性、通透性、实践性，与学校教育方法过分抽象形成鲜明对比 　　有些课程比如讲授天文知识，认识星空，比如讲授奇妙的声学现象、电磁现象，以及林林总总的力学现象，教师只能通过书本挂图或简易的教具讲解，学生经常难以理解和想象。这些在科技馆里，在直观易懂、丰富多彩的展品面前一一迎刃而解。课程进行得轻松愉快，效果非常好。 　　科技馆还是最好的实践教学大课堂。科技馆展品是最全最直观的教具，它可以再现自然界和生活中的一些现象，呈现各类科学知识中蕴涵的一些原理，展现工业生产中所运用的一些科学技术。科技馆赋予知识生命，有生命的知识让学生更有想象力和创造力。所以，科技馆是学生动手实践、动脑思维最佳的实践教学平台。 　　 　　1.5　科技馆教育有助于更新教学观念，促进课堂教学创新，与学校教育改革创新迟缓形成鲜明对比 　　科学理论与实践的发展日新月异，而教材的更新往往滞后，而且已有的教材使课堂教学应试化、课堂教学程式化的倾向，束缚了许多教师的创造才能。也就难以启发引导学生。科技馆能够弥补这些缺欠。教师在科技馆可以看到已经科普化了的各学科前沿的应用成果：教科书上有的和没有的经典理论的应用案例；以展品形式出现的各类实验教具。这对于开阔教师的视野，转变教学观念，启迪教法灵感，提高教学水平无疑有很大帮助。 　　到科技馆参观学习并不能代替正规的学校教育。新时期正确的学习途径应该以正规教育为主，结合科技馆这样的以科技实践活动为特征的非正规教育场所，让学生通过亲自参与、动手操作、情景感知等实践活动，加深对书本知识的理解和运用，提高分析和判断能力，培养创新精神和实践能力，从而全面提高素质。 　　追寻教育的实质，面对不足的现实，必须看到，在科学教育的课程框架中，必修课不再是一枝独秀，课内外和校内外所有教育资源的相互整合和共同作用已成为必然趋势。科技馆教育与学校教育的结合是针对目前学校教育存在的不足而采取的正确解决之道和有机补充，是弥补青少年学生参与社会活动不够、科技实践活动经历缺乏、个性发展受抑制等一系列现实问题的工作方法。有利于全面贯彻党的教育方针，适应学生成长、升