浅议通讯员与编辑互动关系.docVIP

浅议通讯员与编辑的互动关系 　　【摘要】办好一张报纸,离不开“名编辑”、“名记者”们的才华,同时也需要满天繁星一样的通讯员们的集体智慧。在采编业务中,通讯员与编辑都要发挥主动性,形成良好的互动关系。 　　【关键词】编辑 通讯员 互动 　　 　　目前报纸主要有四大新闻源:本报记者采写、公共资源(新华社电稿和网络信息)、媒体通联共享、通讯员来稿。办好一张报纸,离不开“名编辑”、“名记者”们的才华,同时也需要满天繁星一样的通讯员们的集体智慧。因为,通讯员可以说是报纸不可或缺的眼睛和耳朵,而通讯员的成果也要靠编辑们的选稿、编稿、用稿得以实现。如何发挥编、通之间的主动性、积极性,对办好报纸、尤其是机关报显得尤为重要。 　　 　　准确把握通讯员与编辑之间关系 　　 　　编辑与通讯员的关系,大多难以绕开通讯员与记者的关系。编辑、记者与通讯员,是新闻采编链条下游与上游的关系。记者和通讯员的岗位职能其实是平行的――都为编辑部门输送新闻素材。一般来说,记者需要通讯员提供线索和素材,当自己的“耳目”;通讯员则需要记者对材料加工提炼并输送到报社。 　　记者与通讯员的关系,归根结底是由采编部门通过编辑这个终端来实现调节的。具体来说就是编辑把稿件的采写要求传达给记者,再由记者传达给通讯员。编辑绝不能来什么吃什么,记者也不能靠通讯员来“喂”。 　　通讯员往往对采写要求并不十分明了,只是通过记者把稿件输送到编辑部门。记者首先要负起把第一道关的责任,对稿件润色、提炼,或亲自补充采访,或要求通讯员重新采写。经过这样初步修改的稿件传递到编辑部门,编辑再根据版面要求,向记者传达修改意见,记者再与通讯员协调,对稿件二次修改。稿件最终在编辑手中完成最终修改定稿。在这样的关系中,记者往往容易走入两个误区――要么过于迁就通讯员,以求与通讯员及所在单位搞好关系;要么惯于把通讯员提供的线索和素材据为己有,增加自己发稿的机会。不过,现今高度发展的信息通新技术为编通之间的直接交流提供了便利,只要编通双方各自发挥自己的主动性和积极性,编通之间就能实现有效的对接,更能提高报纸的时效性、针对性、可读性。 　　 　　编通关系中编辑的主动性 　　 　　1、编辑应主动提供信息,使通讯员能熟悉本行业的政策、法规。国家新闻出版总署等有关部门和机构,先后出台 　　《报刊刊载虚假、失实报道处理办法》《报刊管理暂行规定》《广播电视管理条例》《互联网内容管理办法》等法规,且把虚假新闻纳入行政处罚范围。《新闻采编人员从业管理规定(试行)》中明确规定,“新闻采编人员要坚持真实、全面、客观、公正的原则,确保新闻事实准确。要认真核实消息来源,杜绝虚假不实报道”,这既是对媒体的编辑记者的要求,也是对业余通讯员的要求,通讯员同样要遵守。通讯员在熟悉、了解这些法规的基础上,应当自觉接受行业法规约束,遵守新闻从业行为准则。为此,编辑应通过报纸所办的《编通信息》等刊物,以及电子邮件、短信等通讯手段,及时向重点通讯员传达机关政策法规,促使通讯员规范其新闻从业行为。 　　2、编辑应主动把好新闻事实关。在现代通信技术条件下,对通讯员稿件真实性的审核,成为报社面临的一个新问题。稍不留神,就可能导致假新闻或不够准确的新闻出炉。通讯员作为一手材料的采集者、业余的新闻“操刀人”,接受专门新闻职业方面的培训较少,无论在新闻专业水平和职业操守等方面,都难以与专业新闻从业人员媲美,加上受市场经济条件下多种“利益驱动”因素影响,有的通讯员很可能置新闻的真实性不顾而草率行事。所以,编辑应主动与通讯员联系,求证稿件中的新闻要素,确保新闻稿的真实性、原创性、时效性。 　　3、编辑应主动为通讯员搭建学习交流平台。通讯员毕竟是业余新闻从业人员,其写作水平、报道视角、行文风格、谋篇布局、主题提炼或多或少会存在一些欠缺。这就要求报纸编辑主动创造条件,为通讯员搭建学习交流的平台。如:举办通讯员培训班,召开通讯员座谈会等。在这过程中,一是为通讯员选好讲课的老师,既可以是报社的资深采编人员,也可以是优秀通讯员。报社的资深采编人员讲课时注重以“事”带“理”,通过优秀报道案例,分析、总结如何发现报道题材,如何挖掘新闻价值,如何制作标题,如何谋篇布局等等;而优秀通讯员的讲课,则是同行间的切磋、交流,是生动形象的“以身说法”,听讲者倍感亲切。二是注重互动和交流,培训课堂更多地设置成“圆桌会议”形式,不分尊卑主次,以方便大家交流、讨论。三是采用寓培训于笔会、于实地采访等多种形式,培训既有课堂上的“纸上谈兵”,更有现炒现卖的“实战演练”。让通讯员先进行交流、讨论,然后由讲课老师进行点评。 　　4、编辑可为通讯员做好策划,选好主题。在媒体竞争越来越激烈,获取信息靠电子化的情况下,办报越来越强调策划,身居基层分散于各地的通讯员自主采写的稿子,