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浅谈我国高校就业指导课程体系的全新构建 　　摘要:目前,我国高校所开展的就业指导课的课程体系在一定程度上缺乏实用性和前瞻性。,本文在分析目前就业指导课程体系存在的主要问题的基础上,提出全新就业指导课程体系构建的整体思路和具体措施,增强就业课程的系统性和完整性。 　　Abstract: Nowdays, career guidance systems are short of functional and foresight in colleges. On the basis of analysis on the primal problem,the article puts forward the integrated planning and specific measure of new construction on career guidance systems to improve systematicness and integrity. 　　关键词:就业指导 课程 构建 　　Key words: Career Guidance Curriculum Systems Construction 　　作者简介:王敏(1979年3月),汉族,河南洛阳市人,洛阳理工学院讲师,管理学硕士,研究方向:高等教育管理 　　 　　近年来我国高校大量扩招,又恰逢2009年全球金融危机大潮侵袭,2010年高校毕业生就业形势十分严峻,大量毕业生求职无门或就业低开,这种现象一方面说明高校在专业课程设置上更应该适应社会实践需要,同时也为高校现在所开设的《大学生就业指导》课程体系提出了更大的挑战。然而,我国高校的就业指导的科学体系尚未形成,且缺乏长期规划,教学与就业形势要求和学生的实际需要相比,还有较大差距,需要更多研究者不断研究和思考,构建出科学的符合我国国情的就业指导课程体系。 　　一、目前我国高校就业指导课程体系存在的主要问题 　　1.教学内容缺乏科学性 　　首先,课程体系的设置功利性过强,本来应该成为贯穿于学生全部大学生涯的课程却一般只在学生毕业前一年开设,缺乏对学生提早认识自身和及早进行职业生涯规划准备的指导;其次,就业课程内容较少,偏重就业政策讲解、就业形势分析、择业技巧传授等理论, 缺少职业锚、人格测试、职业能力测试等实践性环节,缺乏典型案例的运用,教学效果不明显;再次,课程形式不够规范,就业指导课缺乏针对性,上课人数众多,缺乏根据不同专业的学生群体的针对性,课程形式存在很大随意性 。 　　2.教学方式缺乏多样化 　　目前我国高校就业指导课教学主要是以课堂讲授为主,一般很少组织学生到用人单位或人才市场等参观学习,当然这也与学校相???经费缺乏有关,但学生不走出校门,就无法把所学到的知识尽早用于实践的检验之中,也就使得就业指导课显得单调、缺乏说服力。就业指导课应该针对大学生的学习、生活、理想、做人、创业、求职和就业等问题,并根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。要贯彻阶段性原则,内容体系的阶段性、层次性是逐步完成就业指导目标与任务的客观要求。要确定在每个年级实施的主要内容、完成的主要任务、解决的主要问题,根据学生学习和成长的进程,不同时期的需要和困惑分别进行指导,使就业指导课从临时性、季节性转向稳定性、常规性,并具有连续性和针对性。 　　3.教师队伍缺乏专业化 　　目前各高校的就业指导课教师大多由就业部门工作人员、各院系学生工作部门的书记和辅导员兼任,他们的实践经验强,但缺乏科学系统的理论学习和专门培训,对课程的设置、规范、建设、研究自成一家,研究不深入,彼此之间缺乏沟通,也在一个方面造成就业指导课程体系的混乱。 　　二、全新就业指导课程体系构建的整体思路 　　1.规范教学管理 　　各高校应成立专门的就业指导教研室,保证就业指导课程的教学效果,负责就业指导课程计划的建设和组织实施,完成教学计划和教学大纲的制定,组织教学交流,探讨教学方式 方法,承担学生心理健康教育、职业测评,开展对就业形势、就业市场调研等工作。另一方面,教研室要加强对就业指导课程体系的建设,对课程设置、师资队伍、教学秩序和教学质量等情况进行督导、检查和评估,要把评估的结果作为就业指导课程体系建设的重要依据。 　　2.突出教学针对性 　　教学内容应该与大学生学习的不同阶段和不同专业的特点相结合,与当前的就业形势要求相结合,以增强教学的针对性和有效性。 　　第一,分年级分层次教学。根据不同年级学生的特点,科学的设置就业指导课程教学内容,采用不同的教学方法,开展分层次的教学。对一年级的学生侧重专业思想教育和职业生涯规划指导;对二、三年级的学生侧重职业定向和基本职业能力的培养;对四年级的学生侧重择业观念教育和创业意识的培养。