幸福教育营造幸福人生.pptVIP

学校秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨，牢固树立“教育是为了学生一生幸福”的幸福教育理念，以学生未来10到15年应具备的能力为培养目标，始终坚持文化立校，全力打造幸福教育，为学生今后走向构成完整、和谐、可持续发展的人生基础，让全体师生在工作、学习中感受幸福，享受幸福。 学校把“幸福教育”作为办学理念和特色 追求，出于两个层面的考量： 在“素养积淀”的内涵发展时期，我们需要“幸福教育”作为精神支撑，将精神力量转化为行为意志。 社会的需求与我校的发展契合于一点,那就是“追求幸福的教育，享受教育的幸福”。幸福教育不仅是和谐教育的表现形式，同时也是和谐教育的延伸和升华。 一、幸福的源泉—让文化弥漫校园 　　教师既是学校文化的传承者，同时又是学校文化的引领者、创造者和建设者。学校把这种代表文化发展的先进理念，转化成为具体的、可操作的目标，让全体教师接受并深刻理解自己所信奉的幸福教育理念，从而成为学校师生的“共同愿景”。 二、幸福的途径—让教师感到幸福 　　教师“育人的幸福”来源于重任在肩的自豪；来源于童心母爱的情愫；来源于倾心科研的兴趣；更来源于学生发展的成就。 （一）形成共识，营造宽松环境 （二）开展专业培训，提高个人素质 （三）六字格言培养团队 （四）关注教师的幸福指数 （一）形成共识，营造宽松环境  　教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。教师太“忘我”甚至“无我”地工作，这是一种方向的迷失。教师绝不是以损失自己来造福学生的蜡烛，而是不断超越自我的“常明灯”。教师更要像冲天的火箭，在把一批又一批学生送上预定的轨道时，也让自己一级比一级飞得更高，达到事业的巅峰。 （二）开展专业培训，提高个人素质 　　享受培训，就是最好的待遇。提高教师的理论素养和专业素质，是提高教师幸福指数的重要途径。 （三）六字格言培养团队 欣赏、合作、分享 表象：平等沟通，真诚交往，合作共享的相处态度和做事方式。 内隐：对他人的尊重宽容，将心比心，善解人意，对自己反观自照，注重内养。 （四）关注教师的幸福指数 1、用理解和宽容的心善待每一位教师。 2、教师的健康是最大的财富。 3、重视教师生命成长发展 （逼迫青年人，重用中年人，善待老年人 ） 三、幸福的目标—培养幸福的学生 幸福教育： 第一、让学生在我们学校读书的几年一 定要快乐、要幸福. 第二、又要为他们将来的幸福打下扎 实的 基础，成绩要好，身体要好，心态要好，个性要张扬，特长要发挥。 （一）建设幸福课堂 （二）还给学生快乐天地 （三）为学生搭建发挥特长的舞台 （一）建设幸福课堂 我们实施幸福课堂基于以下观点： (1)、相信学生。 (2)、解放学生。 (3)、教师转变角色。 (4)、教师要讲在疑难处、关键处。 不补课 每天锻炼一小时 幸福大课间 (视频） （三）为学生搭建发挥特长的舞台 国家青少年体育俱乐部 校园文化艺术节 少年军校 * 蒲江中学实验学校 王祥高 664 524.5 514.3 实验学校 县第二名学校 县平均 初一年级 766.5 581.7 576.7 实验学校 县平均 县第二名学校 初二年级 693.8 599.7 560.3 实验学校 县第二名学校 县平均 初三年级 市排名 一、幸福的源泉—让文化弥漫校园 二、幸福的途径—让教师感到幸福 三、幸福的目标—培养幸福的学生 具体做法： 1、让老师走下讲台。 2、让学生走上讲台。 3、让学生互帮互学。 （一）建设幸福课堂 （二）还给学生快乐天地 “蒲实”人在现代教育发展的道路上开拓奋进，用大智慧、大气魄续写砥砺奋进的故事。建校5年来，“蒲实”的招生一年比一年旺，外省生源越来越多。在“蒲实”这块试验田里，我们实现了一个个教育理想，一步步地接近着理想的目标，并将继续探寻更精彩的幸福旅程。 *