人教版高一信息技术《第三、四课获取信息的过程与方法》2课时表格式教学设计.docVIP

第三、四课 获取信息的过程与方法 【课题名称】 获取信息的过程与方法。 能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，能对信息获取效率进行关注。 【教学重点】 (1)知道信息来源的多样性及其实际意义 (2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。 【教学难点】 分析信息需求。 【教学方法】 采用讲解、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。 【教学地点】 多媒体电教室或网络教室 【教学过程】 以“提出问题－问题求解－练习－拓展”为线索组织教学活动。 教学 环节 教师活动 学生活动 情境 引入 前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活动，为了完成该活动，同学们需要搜集大量的资料，如何进行资料的搜集呢？现在同学们通过观察一个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 学生观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。 讲 授 新 课 结合附表二进行讲授 确定信息的来源 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何根据问题，分析问题，从中确定信息需求的过程： （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，通过填写附表一，感受分析信息需求的过程。 以2人为一小组，围绕这一主题，另选研究主题(可参考教材“练习”部分中的两个主题“学生饮用奶”及“番茄无土栽培”)，然后填写自己的需求清单。 确定信息来源。 教师指导学生通过分析教材表2-1提供的资料了解信息的几种来源。 小组根据自己列出的信息需求清单讨论主要可以从什么来源获取信息。 采集信息 （1）根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。教材表2-2给出信息采集的一些方法，教师指导学生阅读表2-2，了解采集信息的一些方法。 （2）采集信息的工具 在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，表2-3中给出了采集信息的一些工具，学生们可以从表中进行了解。 1、学生阅读教材表2-2 ，根据教师的指导掌握采集信息的方法。 学生交流对不同信息采集工具的认识和了解。 3、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。并讨论如何从刚才所选择的信息来源获取信息 存储信息 （1）获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。教师教给学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡。 （2）将信息保存在计算机中。 计算机对信息处理的能力非常强大，人们越来越依赖于利用计算机来处理信息，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。信息在计算机中的保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。 1、学生在老师的指导下，阅读教材，学会信息的整理和分类保存的方法，理解信息采集卡的意义。 2、小组根据之前的讨论，根据选定的需求信息，信息类型及来源，在课堂及课后进行采集，制作信息采集卡并将它们保存在计算机中（两个周的完成时间）。教师应该引导学生从以下途径进行信息采集： 课堂：小组同学之间及小组之间的交流、接下来两个课时的“搜索网页”。 课后：请教老师，实地调查，图书馆等。 本课 小结 本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存在，才能将得到的信息为自己所用。 附表一 请根据主题完成“其他”部分，在你认为需要获取的信息前面打勾。 主题：“拒食野生动物，倡导饮食闻名” 信息需求内容 （或大纲） A：广东省重点保护鸟类禾花雀，我校爱护动物行动周活动记实 B：珠江三角洲地区食用禾花雀情况的网上调查 C：调查情况及分析 D：广东省重点保护野生动物名录，倡议书，优秀项目介绍 其他： □野生动物的特性 □ 野生动物的生存情况 □保护野生动物的法律法规 □保护野生动物的保护措施 □禾花雀的生态价值 □禾花雀的生存现状 □关于禾花雀的实物视频 □名家名言 成果目标 电子报刊 所需载体 Word文字处理软件 附表二 信息采集卡（以下只列出部分内容） 编号 信息内容 信息类型 信息来源 1 禾花雀的特性 文字、图片