人教版高中化学必修1《物质的量》说课设计.docVIP

《物质的量》说课 本节课是全日制普通高中（实验教科书?必修1）化学第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》的第一课时。普通高中《化学课程标准（实验）》中要求认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 1.教材分析 1.1教材的地位及作用 物质的量在《化学计量在实验中的应用》的3个内容中占主导地位。物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量是高中化学中经常使用的物理量，，，1.知识与技能目标 (1)使学生了解物质的量及其单位、物质的量这一物理量的重要性和必要性、摩尔质量的概念以及物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系； (2)； (3)； (4) 2.过程与方法目标 (1)使学生经历物质的量等概念的探究过程，； (2)，， 3.情感态度与价值观目标 (1)让学生感受概念探究的过程，； (2)， 极实践的科学态度； (3)，：， 难点：，，，，，，，，，， ， ， ， ， ， ， ， ， 3.教学方法 科学探究、启发式教学与讲练结合的方法。 4.教学手段 多媒体课件 5.教学程序 5.1创设情境，引入摩尔 播放水的通电分解实验录相，要求学生写出相关的化学方程式，并用图式的形式表示出来。 宏观含义： ； 微观含义： ； 量的含义： ； 接着我们着重讨论变化过程中粒子个数的变化关系。我们知道2个水分子通电分解成2个氢分子1个氧分子。可表示为： 粒子个数： 2个水分子 2个氢分子 1个氧分子 200个水分子 200个氢分子 100个氧分子 2N个水分子 2N个氢分子 N个氧分子 2NA个水分子 2NA个氢分子 NA个氧分子 2摩尔水分子 2摩尔氢分子 1摩尔氧分子 2mol 2mol 1mol 6.02х1023mol-1叫做阿伏加德罗常数，是个物理量，符号为NA。我们把6.02х1023个任何粒子集体计量为1摩尔，符号为mol。类似于日常生活中12个为1打。 5.2物质的量 物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体，它的符号是n。单位为摩尔（mol）。粒子可以是原子、分子、离子或原子团，如1mol铁原子（Fe）、1mol氧分子（O2）、1mol钠离子（Na+）、1mol硫酸根离子（SO42-）等，也可以是电子、质子、中子等。 练习1：某氢氧化钠溶液，其中含钠离子的数目为24.08х1023个，试求其中钠离子的物质的量。 练习2：5摩尔水中含有氧原子的个数是多少？氢原子物质的量是多少？ 5.3摩尔质量 思考： 阿伏加德罗常数（NA）6.02х1023是个比较复杂而巨大的数字，它是怎么来的呢？ 解释： 阿伏加德罗常数（NA）6.02х1023是0.012kg12C中所含碳原子数，1个12C原子的质量为1.933х10-26kg 0.012kg/1.933х10-26kg≈6.02х1023 即：1mol碳原子的质量为12g。 我们说碳的摩尔质量为12g/mol（或12g?mol-1） 摩尔质量的定义： 单位物质的量的物质所具有的质量叫做摩尔质量。摩尔质量的符号为M。常用的单位为g/mol（或g?mol-1）。 学生活动：填写表格 H2O Al 粒子个数 6.02х1023 6.02х1023 物质的量（mol） 单个粒子的质量（g） 2.990х10-23 4.485х10-23 总质量（g） 摩尔质量（g/mol） 相对分子质量或相对原子质量 思考： 铝的摩尔质量为27g/mol（或27g?mol-1），而铝原子的相对原子质量为27，这是巧合，还是有内在联系？ 推导过程： mc——1个碳原子的质量；mAl——1个铝原子的质量；Ar（Al）——铝原子的相对原子质量； NA——阿伏加德罗常数 结论：铝的摩尔质量为27g/mol（或27g?mol-1） 可以看出，1mol任何粒子或物质的质量以克为单位时，在数值上都与该粒子的相对原子质量或相对分子质量相等。例如： Mg的摩尔质量为24g/mol； KCl的摩尔质量为74.5g/mol SO2的摩尔质量为64g/mol CO32-的摩尔质量为60g/mol 物质的量（n）、物质的质量（m）和摩尔质量（M）之间存在着下列关系： 练习3：24.5gH2SO4的物质的量是多少？1.50molNa2CO3的质量是多少？ 5.4物质的量的意义 练习4：36g水通电完全分