人教版高中数学《等差数列的概念》名师公开课导学案.docVIP

等差数列的概念 学习目标： 理解等差数列 重点：等差数列的概念,等差数列的概念,用公式解决一些简单的问题。 难点：等差数列的通项公式的推导过程及应用 自主学习 1、回顾数列的概念_______________________________ 2、请同学们仔细观察，填空，并看看以下四个数列有什么共同特征？ ① 0，5，10，15，20，25，___，___ ② 48，53，58，63____，_____ ③ 18，15.5，13，10.5，8，5.5____，____④ 10072，10144，10216，10288，10366____，____ 3、观察相邻两项间的关系，得到： 对于数列①，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____； 对于数列②，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____； 对于数列③，从第2项起，每一项与前一项的差都等于______ ； 对于数列④，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_____ ； 通过以上填空请总结有何规律:________________________________________________ 尝试给等差数列一个概念：________________________________________________ 常数叫做等差数列的_____，通常用字母______表示, 当d0时，数列为____数列（填递增、递减）（如上面的1、2、4）； 当d0时，数列为____数列（如上面的3）（填递增、递减）； 当d=0时，数列为常数列。 4、 若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得： ，即： ， 即： ，即： …… 由此归纳等差数列的通项公式可得： ∴已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项. 弥补、拓展与提 例4、已知数列的通项公式 其中是常数，那么这个数列是否一定是等差数列？若是，首项与公差分别是什么？ 分析：由等差数列的定义，要判定是不是等差数列，只要看（n≥2）是不是一个与n无关的常数 合作探究： 学生动手画图研究完成以下探究： ⑴在直角坐标系中，画出通项公式为的数列的图象。并观察这个图象有什么特点？ __________________________________________________________ ⑵在同一个直角坐标系中，画出函数的图象，你发现了什么？__________________________________ 据此说一说等差数列与一次函数的图象之间有什么关系。 _____________________________________________________ 数列为等差数列的充要条件是其通项 (是常数)。称其为第三通项公式； 判断数列是否是等差数列的方法是否满足3个通项公式中的一个。 当堂验收 1. 等差数列1，－1，－3，…，－89的项数是（ ）. A. 92 B. 47 C. 46 D. 45 2. 数列的通项公式，则此数列是（ ）. A.公差为2的等差数列 B.公差为5的等差数列 C.首项为2的等差数列 D.公差为n的等差数列 3. 等差数列的第1项是7，第7项是－1，则它的第4项是（ ）. A. 2 B. 3 C. 4 D. 6 4. 在△ABC中，三个内角A，B，C成等差数列，则∠B＝ . 5. 等差数列的相邻4项是a+1，a+3，b，a+b，那么a＝ ，b＝ . 6、求等差数列3，7，11，……的第10项。 课题小结： 1、等差数列：一般地，如果一个数列从____________，每一项与它前一项的差等于____________，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做__________，常用字母“”表示。 ⑴公差一定是由_________________，而不能用前项减后项来求； ⑵对于数列,若(与无关的数或字母)，，则此数列是等差数列，为公差 2、等差数列的通项公式_________________；第二通项公式_______________ 课后巩固： 容易： 在等差数列中，(1)已知求= (2)已知求 在△ABC中，三个内角A，B，C成等差数列，则∠B＝ . 3、在等差数列中，已知，求首项与公差d 较难： 1、在和两数之间插入个数，使它们与组成等差数列，则该数列的公差为（ ）