初中八年级物理《简单机械——机械能》二课时教学设计.docVIP

资源信息表 标 题 第四章 4.2 机械功 关键词 功 机械功 功率 描 述 本教学设计包括： 一、教学任务分析 二、教学目标 三、教学重点与难点 四、教学资源 五、教学设计思路 六、教学流程 七、教案示例 学 科 初中物理 八年级第二学期 第四章 4.2节 语 种 汉语 媒体格式 .doc 学习者 学生 资源类型 文本类素材 教育类型 初中基础型课程 作 者 赵谊伶 单 位 徐汇教师进修学院 地 址 中山南二路800号 Email zhaoyl1208@ 第四章 4.2 机械功 执教：上海市徐汇教师进修学院 赵谊伶 一、教学任务分析 本节学习机械功、功率。机械功、功率是“机械和功”这一章的第二节，是为下一节学习“机械能”打基础的，同时也是本章学习研究“功的原理”的基础，更是高中学习动能定理、机械能守恒定律、能量的转化和守恒定律的基础。 通过本节课的学习，学生将知道功的概念，知道功率的意义。 在学习本节前，学生已经学过“力”、“物体的运动”相关知识，对“力”和“距离”这两个概念并不陌生。但由于生活经验的影响，学生容易将生活中的“做工作”与物理学中的“做功”混淆，对费力而未做功的现象不易理解。因此要通过一系列的事例让学生知道功的概念。 做功有大小，做功有快慢吗？怎样比较物体做功的快慢呢？本设计期望通过一系列实验探究，帮助学生找到比较物体做功快慢的不同方法。 本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立功和功率的概念，通过本课学习，学生能计算功的大小，并能用学到的知识解释生活中与功率有关的问题，从中体验到学习物理的乐趣。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）知道功的概念；能用公式W = 进行简单计算知道功率的单位能用公式P = W / t进行简单计算。 3．情感、态度和价值观 通过了解功率在实际生活中的应用，各种做功和功率的图视频等 2、教学流程图说明及主要环节 活动Ⅰ 阅读讨论 阅读活动卡p16上的小故事，讨论问题。 阅读教科书p13“机械功”，建立机械功的概念。 情景Ⅰ 视频（或照片） 观察描述一些力做功、力未做功的情景。 活动Ⅱ 讨论 讨论做功的要素，知道机械功W = F·s。 活动Ⅲ 应用 进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。 分析例题，巩固练习。 活动Ⅳ 学生实验 进行活动卡p1８活动，记下自己两次登楼的高度和所用时间。 活动Ⅴ 分析数据 比较自己两次登楼做功的多少；比较自己两次登楼做功的快慢，完成表格填写。 活动Ⅵ 比较快慢 进行活动卡p1８交流与合作，完成表格填写，寻找比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 情景Ⅱ 应用 一些常见机械的功率。 3．教学的主要环节 本设计为两个主要的教学环节： 第一环节 通过观察生活中的实例，建立“机械功”的概念，体会“机械功”的含义。 第二环节 通过实验，分析实验数据，感受比较做功快慢的方法，建立功率的概念。 七、教案示例 第一课时 （一）引入 １．阅读活动卡p16小故事，讨论回答问题。 在两人用力大小和移动物体距离不同的情况下，怎样比较两人贡献大小(让学生充分讨论)？引导学生在比较中关注“力的大小”及“移动距离”这两个量。 （二）新课 ２．机械功 （1）问题 做功的大小与哪些因素有关？ （2）观察、讨论 观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。讨论做功的要素。 作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。 （3）阅读 一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。 公式：W = F·s。 单位：1焦=1牛·米 体会1焦的大小。 （三）知识应用 3．应用 （１）问题 任何情况下力都对物体做功吗？ （２）活动 进行活动卡p17活动，通过对表格中实验结论的分析，体会机械功的含义。 （３）例题 计算一些生活中常见的做功值。 教科书p1４例题１、例题２。 （４）布置作业 ①教科书ｐ１７，１、２、３题。 ②学生实验（这一内容既是这节课知识的应用，又是下一节课的课前准备） 测一测自己上楼做的功。设计方案，测量自己走上楼和跑上楼做的功及所用时间，将测量数据填入活动卡p1８的活动表格中。 第二课时 （一）引入 1．分析实验数据 分析活动卡p1８上表一中测得的实验数据。 如何比较自己两次做功的多少？ 如何比较自己两次做功的快慢？ 做功有快慢吗？做功多的做功一定快吗？ （二）新课 2．功率 （1）问题 怎样比较物体做功的快慢？ （2）结论 相同时间比较物体做功的多少； 做