《工程力学》课程整体设计.pptVIP

主要内容 一、课程定位 二、课程教学设计 三、课程教学实施 四、实践教学条件 五、课程教学效果 六、课程建设特色 第一部分、课程定位 1、课程所在专业： 机电、采煤、建筑类相关专业高职学生 2、专业培养目标 具有熟练的机械加工设备操作、较强的工程 机械装配和设备工装维护能力；能熟练进行 产品检验和质量管理、机械产品工艺编制、 生产技术实施、机械产品售前及售后技术服 务等的高素质技能型专门人才。 第一部分、课程定位 三、课程定位 《工程力学》机械类、采煤类和建筑类相关专业的专业基础课程。其目的在于培养学生应用工程力学知识进行工程验算的能力，即保证构件在确定的外力作用下正常工作而不失效，亦即保证构件具有足够的强度、刚度与稳定性。本课程在教学内容方面着重于基本知识、基本理论和基本方法，在培养能力方面着重初步了解工程构件的设计方法、设计流程，为机械类专业课程的学习打下良好的基础，为成为一名优秀的适用型技术人员奠定坚实的理论基础。 工程力学利用之前所学习的数学、物理学方面知识解决工程实际的受力方面问题，同时也为后续的机械设计基础、机械制造基础，结构力学等学科提供了必要的力学分析知识，起到承上启下的作用，在学科设计的过程中占有重要地位。 第二部分 课程教学设计 1、课程选用教材 清华大学和北方交通大学联合出版社，国家示范性高职高规划教材，有我校杨玉花老师任副主编的《工程力学》。 第二部分 课程教学设计 2、教材内容 内容包括理论力学和材料力学两大部分。 本着 “必须、够用”为度，由简到难的原 则，设立教学模块，运用“任务型驱动”的 学习方法。 第二部分 课程教学设计 3、教材内容的选取及组织安排 遵循学生职业能力培养规律，以培养学生的能力素质、工程力学基本素养和工程应用为主线，着重基本概念和结论的应用。将定义概念、理论知识、模型试验，创新案例、工程应用案例、课程训练、创新实践活动等融合为一体，真正使理论教学与实践教学融合，教学做练一体化。 第二部分 课程教学设计 第二部分 课程教学设计 第二部分 课程教学设计 第二部分 课程教学设计 4、课程教学目标 知识目标： 1）、对工程力学的基本概念和分析方法有明确的认识； 2）、具有将工程实际抽象成力学模型并对其进行力学分析的能力； 3）、具有对构件承载能力分析（解决强度、刚度及稳定性问题）的能力； 第二部分 课程教学设计 4、课程教学目标 能力目标： 1）、具有对工程实际进行静力学、运动及动力学分析的能力； 2）、具有将工程实际问题转化为理论模型的能力。 3）、具有观察问题、分析问题和解决问题的能力。 第二部分 课程教学设计 4、课程教学目标 情感目标： 1）、培养学生的观察力和对知识的求知欲，养成积极主动的学习习惯，增强学生的自信心。 2）、能够理论联系实际，积极参与到学习中去。 第二部分 课程教学设计 5、教学重点和难点 静力学部分 重点：受力图，平面力系的简化和平衡方程的应用，轴系零件支座反力的求解。 难点：物系平衡问题的求解，平面力系的平衡方程的应用。 材料力学部分 重点：变形固体力学的基本概念(应力，应变、内力)，各基本变形下的强度条件，刚度条件的应用以及压杆稳定性校核，应力状态分析，广义虎克定律和强度理论。 第二部分 课程教学设计 解决方法： 1、教师讲授 时考虑学生的组成情况，部分学生有一定的工程力学分析基础，而多数学生没有接触过此类专业知识，因此，本课程设计从力学最基础知识开始，由浅入深，简明透彻，淡化难点，重在结论的理解和应用。 2、充分利用现代化教学手段，多媒体应用，图文并茂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。鼓励学生充分利用网络资源自我学习。 3、深入企业参观学习，理论联系实际。 第三部分 课程教学实施 1、教学方法 本课程为专业基础课程，教学以课堂教学为主要手段，对联系工程实际比较紧密的材料力学部分进行相关试验辅助教学，理论联系实际，加强对抽象知识的认识程度。 课堂教学有传统的板书教学逐渐向生动形象的多媒体教学过渡，力求使学生快速牢固并在相对轻松地环境中学习到比较枯燥抽象的工程力学知识和分析方法。 第三部分 课程教学实施 现场体验法 学生在学习这门课程之前还没有完成金工实习等有关实践性课程的学习，课程内容中会涉及到一些难以理解结构．构造，在上课之前带领学生到校内外工程实训中心对相关的设备进行现场考察增强学生的感性认识。 任务驱动法 注重课堂教学整体设计，通过引入实验现象、工程观象．通过真实工程项目分析引出课题，激发学生的学习动力和兴趣，掌握完成工程任务必要的知识。 第三部分 课程教学实施 1、