初中地理《自然资源的利用和保护》教学设计.docVIP

自然资源的利用和保护 教学目标： 知识与技能：了解自然资源短缺的现实状况和滥采滥用自然资源所带来的后果；了解人类存在的浪费自然资源现象。学会阅读数据图表分析造成自然资源短缺的原因。 方法和过程：通过学生的预习，各学习小组用不同的活动形式从不同的角度了解自然资源短缺的现状、中国的国情、不合理利用自然资源造成的环境恶化现象，在课堂上进行交流；通过对身边浪费资源的现象反映，以及教师组织学生进行对造成自然资源短缺的原因的探究，帮助学生培养和建立保护和合理利用自然资源的意识。 情感、态度和价值观：通过活动和交流，培养学生团结协作的精神，提高学生综合能力；在预习和准备活动过程中，丰富了学生的知识面的同时也帮助学生增强意识，也更有效帮助学生建立资源观、人口观和可持续发展观；在对国情和国家政策了解基础上，培养学生的社会责任意识。 二．教学重点：自然资源的保护 三．教学难点：自然资源短缺原因的探究 四：教学流程：教师导入新课——各学习小组讨论、交流学习活动情况——教师小结——布置课外拓展思考题 五．教学过程： 复习：请同学们举例说明生活中哪些方面、哪些物质取自于自然界。 导人新课： 教师：出示图片：车水马龙。随着经济的发现，社会的进步，汽车越来越多。但对于我们大多数家庭来说，现在的汽车还是买得起，用不起。那是什么原因呢？ 教师：提问：到底是不是石油资源存在短缺而造成油价上涨呢？可能是其中的一个原因。而自然资源存在短缺可是事实。 教师：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了什么是自然资源，为什么对于人类来说，现在的自然资源是宝贵的？当然同学们也知道一句俗语“物以稀为贵”。最近同学们在各种媒体宣传中听见比较多的是提倡建立和谐社会，而近几年更多的是提出要加快“建设节约型的社会”，而且把“节约资源”作为基本国策。 提问：为什么国家这么重视要节约资源呢？ 学习小组：同学们在老师创设的情景下，分组讨论，并请代表发言。 教师总结：从刚才同学们提供的数据和资料来看，地球上的自然资源确实存在短缺的现象。尤其是我们国家的国情。下面请同学们看老师收集的一些数据和图片。 老师演示数据和图片。 教师过渡：通过以上同学们的交流和演示的一组图片，我们应该都感受到了世界上的自然资源已经面临着短缺的现状，人类滥用自然资源所造成的环境恶化现象。 提问：那么造成自然资源短缺、环境恶化的原因主要有哪些呢？ 学习小组：分组讨论，交流。 老师总结：造成自然资源短缺的主要原因，1、世界上自然资源是有限的。 2、人口的增多、经济的发展对自然资源的需求量大量增加。3、对自然资源的破坏。4、对自然资源的浪费：开发过程中的浪费；利用过程中的浪费。 紧跟提问：那么，请同学们谈谈，在我们的周围，在学校、在家庭、在社区等场合，有哪些浪费行为和浪费现象？ 学习小组：根据自己的所见所闻，对在家庭、在班级、在社区中的各种浪费现象，一一列举。 教师：在我们的身边确实有很多行为和现象是对资源的浪费。那我们同学该怎么办呢？同学们有哪些设想、措施想和大家说的？ 学生：各抒己见，发表自己的看法和见解。 老师总结：一，节约资源；二，重复利用资源；三、更新资源；四，发现新能源。并配以图片和资料，详细分析。 过渡：除了以上这些办法之外，同学们还有什么妙招呢？比如：设计口号和短语，制定倡议书等等。同学们按小组交流一下，把你们最好的拿出来亮相给大家。 学生：出示他们设计的一些口号，并提出他们的设想 教师：口号设想都很好，但更希望的是付之于行动。同学们说对吗？ 学习小组的学生代表：出示创造的《我们的倡议书》。 教师：小结：同学们，今天通过我们各学习小组交流，我们已经知道由于很多原因造成地球上现在很多自然资源存在短缺的现象。因此我们应该树立可持续发展的观念，对于自然资源要合理的开发和利用。在平时要建立节约资源的意识，并化作实际的行动。 教师：提出布置拓展题：现在国家正提出“建设节约型社会”要求，并在今年把“节约资源和能源”作为国策第一次写进“十一五规划”中。那么通过今天的学习，同学们。你们作为一名少先队员，该如何去成为一个“节约型社会”中的一个合格小公民呢？把你们的设想和具体的措施写下来，好吗？ 教学思路：在国家提出加快建设“节约型社会”并把“节约资源和能源”定为国策的大背景下，教材的内容很具有现实的教育意义。根据二期课改的教学理念和教学思想，要求“以学生的发展为本”、“注重学生能力的培养”、“地理走进生活”等，要运用各种活动。 教材中的内容和现象学生有所了解，但我觉得不够，应该多加以补充，既能开阔视野，又能增加知识。本节课中，还想通过各种各样的活动形式既提高学生的学习兴趣，也锻炼学生的能力，同时也培养学生的竞争意识和团队协作的精神。  2007．5．1