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北京版小学语文第五册说教材  1.从横向上看单元内部知识与技能的立体式整合 (以第六单元为例) 本单元围绕“自然人文景观”为主题精心设计。教学这一单元，要对学生进行热爱祖国，热爱大自然，热爱、保护动物的教育。凭借课文提供的情境，展开想象，培养联想与想象能力。 本单元的教学重点是引导学生结合上下文和生活实际，理解关键语句的意思。 * * * 说课 说课标 学段目标 总目标 说教材 本册教材 单元教材 本课教学目标 教学建议 说建议 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 总目标 三个维度 五个领域 识字与写字 阅读 综合性学习 口语交际 写作 说课 说课标 学段目标 总目标 说教材 本册教材 单元教材 本课教学目标 教学建议 说建议 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 总目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话.能主动探究性学习， 具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。在实践中学习、运用语文 。 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 阶段目标 习作：培养学生乐于表达，吐露真情，学习如何修改。 口语交际：认真倾听，会简要转述，并说出感受。 综合性学习：会收集资料，组织活动，解决问题。 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识2500个字，会写1600个字，要求培养识字习惯，会运用工具，字体规范整洁 本册目标 习作：培养学生乐于表达，写出见闻。 口语交际：认真倾听，讲述内容。 综合性学习：学生学会观察自然、观察社会，表达所得。 阅读能力：要求感情朗读，学会默读，学会略读，方法上提出把握主要内容，体会思想感情，并积累运用语言。 识字与写字：认识463个字，其中会写283个字，其中认读字180个,要求培养识字习惯，会运用工具书，字体规范整洁. 低年段 中年段 高年段 识字写字 阅 读 写 作 口语交际 综合性学习 有主动识字的愿望 养成了主动识字的习惯 具备较强的独立识字能力 喜欢阅读并感受到阅读乐趣 会提出疑问来体会表情达意的作用 抓住文章大意体会含义深刻的句子 热心参加校园和社会活动 在老师的指导下组织有趣的语文活动 可以策划简单的校园和社会活动 听人说话时努力了解讲话内容 把握主要内容并作简要转述 抓住要点作简要转述 修改习作中有明显错误的地方 修改习作并主动与他人交换修改 在写作时乐于运用学到的词语 说课 说课标 学段目标 总目标 说教材 本册教材 单元教材 本课教学目标 教学建议 说建议 本册教材内容及编排 内容结构 知识与技能立体式整合 本册教材 内容结构 第一单元 热爱生活 体会快乐 第二单元 热爱祖国关心他人 第三单元 感受爱心 遇事坚强 第四单元 爱护动物保护环境 第五单元 关爱他人 遵规守纪 第六单元 热爱祖国 保护动物 第七单元 热爱祖国 传统文化 第八单元 科学普及 环保教育 本册教材内容及编排 内容结构 知识与技能立体式整合 本册教材 生字表和认读字表 课文（32篇） 选读课文 （6篇） 语文趣味活动 语文实践活动（8个） 本册教材内容及编排 精读课文（24篇） 略读课文（8篇） 每个单元 课文 （4篇） 语文实践活动 精读课文 （3篇） 略读课文（1篇） 字词句段篇 听说读写能力 儿童诗、 科普文 叙事写人文 写景抒情文 古诗文、寓言 状物抒情文 课文文体 时代性 文化性 审美性 教科书编者的意图 教材 特点 1．以人为本、强化人文性. 2.关注基础，培养读书人. 3.注重整合，自主求发现. 4.体现开放、突出延展性. 本册教材内容及编排 内容结构 知识与技能立体式整合 本册教材 《美丽的北海公园》 《登上企鹅岛》 《葡萄沟》 《玻璃窗上的童话》 语文实践活动6 渗透写景状物的顺序、方法 渗透留心观察身边事物的思想、鼓励学生要大胆地展开想象。 通过《小瓷象》学习状物方法，写自己喜欢的小物件。 2. 从纵向上看各学段之间知识与技能的立体式整合 第 一 学 段 《小山村》《北京的夜景》（一下） 《游八达岭长城》《台湾的蝴蝶谷》（二上） 《卢沟桥的狮子》《黄山奇石》 （二下） 第 二 学 段 《葡萄沟》《美丽的北海公园》（三上） 《锡林郭勒大草原》《富饶的西沙群岛》（三下）