初中数学七年级《1.4幂的乘方与积的乘方》2课时表格式教案附习题.docVIP

1.4 幂的乘方与积的乘方（一） 教学目标： 一、知识与技能目标： 1、经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义； 2、了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 二、过程与方法目标： 1、在探索幂的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、学心幂的乘方的运算性质，提高解决问题的能力。 三、情感态度与价值目标： 在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，进一步体会学习教学的兴趣，培养学习教学的信心，感受数学的内在美。 教学难点： 幂的乘方的运算性质及其应用。 教学方法： 引导——探索相结合。 教师由实际情景引导学生探索幂的乘方的运算性质，并能灵活运用。 教具准备： 多媒体课件：教学过程： 教师活动 学生活动 说明 1、①、电脑显示书P14引例； ②、引导学生列出算式；③、问题：（102）3=？怎样计算？ ④、引导学生围绕提问思考，并寻求解决问题的方法。 独立思考，小组讨论，全班交流。 （102）3=106 回答问题，并对获取答案的方法进行反思。 在独立思考的基础上，组织学生交流、讨论，培养学生思维的严密性，让学生体验交流中获益的乐趣，引导学生反思问题，回顾解决问题的方法，为进入新课做准备。 2、①、电脑显示书P15“做一做”内容； 计算下列各式，并说明理由： ②、指导学生独立完成4道小题； ③、与学生适当交流，关注学生获取答案的思路和方法； ④、引导学生讨论与交流的基础上总结结论，引出关于幂的乘方的法则。 ⑤、板书法则 练习本上独立完成，观察计算前后底数，指数变化尝试对发现的规律用语言进行表达。 互相探索、交流，补充得出关于幂的乘方法则。 在探索幂的乘方的法则的过程中，学生经历了由“特殊”到“一般”的过程培养了思维的严密性，也感受了数学学习的严谨性，积累了解决问题的经验和方法。 3、电脑显示书P16例1， 例1:计算 注意引导学生分析及书写步骤和格式，引导学习归纳解题注意事项，明确法则使用的条件。 独立思考后，由6名学生板书。解题过程，其余底下完成，然后学生评议，归纳解题注意事项。 4、课堂练习： 电脑显示：①、基础练习书P16随堂练习1、计算： ②、提高练习，可采取竞赛形式。 各小组选派代表回答，学生集体评议。 分层次训练学生对法则的掌握程度，使学生对法则的理解更加熟练、准确。 5、小结： 由学生归纳本节所学内容，总结记忆法则的使用条件和注意事项。 独立思考、归纳、记忆，由一个总结发言。 培养学生学习后自我反思的良好习惯。 6、课外练习： ①、书P16，习题15第1、2、3题； ②、补充练习； 参考练习： 1、填空： （ ）（ ） 。 2、选择题： [1]≠（ ）。 A、n是奇数 B、n是偶数 C、n是正整数 D、n是整数 [2]下列计算中，正确的有（ ）。 A、0个 B、1个 C、2个 D、4个 [3]若（ ）。 A、11 B、18 C、30 D、33 3、计算： 4、解答： 1.4 幂的乘方与积的乘方（二） 教学目的 知识与技能 1、进一步体会幂的意义； 2、理解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 过程与方法 在经历探索积的乘方运算性质的过程中，发展归纳、推理能力和数学表达能力。 情感、态度与价值观 经历体验认识的过程，积累认识数学的方法，在发展归纳、推理能力和数学表达能力的同时，建立学习数学的信心，体会学习数学的兴趣，感受数学的魅力和内在的美。 教学重点： 积的乘方运算性质的探求及其应用。 教学难点： 幂的乘方与积的乘方运算性质的灵活应用（二者的区别、正用、逆用）。 教学过程： 教师活动 学生活动 説明 一、问题引入： 1、等于什么？怎样计算？ 在归纳、整理学生对问题1的不同做法的基础上，挑起学生在对下面的两个问题上的认知冲突，引导学生探索问题。 2、怎样计算？结果是多少？ 3、怎样计算？结果是多少？ 4、上面的计算有规律吗？如果你发现有何规律，能用式子表示吗？你能验证这一结论吗？ 二、探索积的乘方的运算性质： 在自主探索的基礎上，与同伴交流做法，学生可能的做法： ） —幂的意义 乘法交换律结合律 —乘方的意义 师生互动：阐明每一