初中数学七年级《一元一次方程》2课时精品教案.docVIP

§2.1.1 一元一次方程（第1课时）(第二章总第1课时) 目标预设 一、知识与能力 1、了解什么是方程，什么是一元一次方程， 2、体会字母表示数的好处，画示意图有利于分析问题，找相等关系是列方程的关键一步，从算式到方程是教学的一大进步。 二、过程与方法 1、会将实际问题抽象成数学问题，通过列方程解决问题。 2、认识列方程解决问题的思想,领会用字母表示未知数，用方程表示相等关系的符号化方法。 三、情感态度与价值观 增强用数学的意识。激发学生学习数学的热情。 重点与难点 重点：知道什么是方程、一元一次方程？找相等关系列方程。 教学准备：课件（或相应图片） 教学过程 一、创设情景，谈话导入 1、世界上最大的动物是蓝鲸，一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的5倍少1吨，这头大象重几吨？ 2、章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。王家庄到翠湖的路程有多远？ 二、精讲点拨，质疑问难 由问题2入手寻求问题的方法 1、问题1中若已知大象的重量（比如x吨），如何求蓝鲸的重量？ （教师提出问题，学生思考问题） 2、问题2中若知道王家庄到翠湖的路程（比如x千米），那么王家庄距离青山 千米，王家庄距秀水 千米，从表中（第64页）得出：从王家庄到青山行车 小时，王家庄到秀水行车 小时，汽车从王家庄到青山的速度为 千米/小时,从王家庄到秀水的速度为 千米/小时。 (老师结合图形与同学一起分析) 3、引导学生找出等量关系列出方程 思考：对于上面的问题，你还能列出其他方程吗？如果能，你根据的是哪个等量关系？ 三、课堂活动，强化训练 1、给方程下定义： 列方程时要先设字母表示未知数，然后根据题中的相等关系，写出含有未知数的等式——方程。 （教师结合上面的过程，给出方程的定义） 2、说明方程概念，请同学们举出方程的例子。 3、练习：根据下列条件列方程： ⑴ x的2倍与3的差是5。 ⑵ 长方形的长比宽大5，周长为36，求长方形的宽。 教师将同学们举出的例子整理，把只含有一个未知数（元）x，未知数x的指数都是1（次）的方程归为一类，再将练习所得的方程也归入其中，定义为一元一次方程。 教师给出定义：上面各方程都只含有一个未知数（元），未知数的指数都是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。 认识什么样的方程是一元一次方程，并再举些例子。 四、延伸拓展，巩固内化 1、归纳：分析实际问题中数学关系，利用其中的相等关系列出方程是用数学解决实际问题的一种方法。 实际问题 设未知数、列方程 一元一次方程。 2、根据下列问题，设未知数、列方程，并指出是不是一元一次方程： ⑴环形跑道一周长400米，沿跑道跑多少圈，可以跑3000米？ ⑵甲种铅笔每支0.3元，乙种铅笔每支0.6元，用9元钱买了两种铅笔20支，两种铅笔各买了几支？ ⑶一个梯形的下底比上底多2米，高5米，面积是40厘米，求上底的长。 （学生练习，教师巡视辅导） ⑷、列方程(不必求解),并判断是不是一元一次方程: ①、某数的20%减去15的差的一半等于3，求此数。 ②、x为何值时，互为倒数。 ③、长方形的周长是30，且相邻两边的差为5，求长方形 的长和宽。 ⑸、若2x3-a-1=0是一元一次方程，则a= 。 3、小结：本节课学了哪些内容？哪些哪些学习方法？ （教师引导学生回忆总结） §2.1.1 一元一次方程 (第二章总第2课时) 目标预设 一、知识与能力 能让学生弄清方程、方程的解、解方程的含义，会检验一个数是否为某个一元一次方程的解。 二、过程与方法 经历从特殊到一般，从具体到抽象的过程。 三、情感态度与价值观 通过一系列生动有趣的问题，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。 重点：方程的解的概念。 难点：方程的解的概念。 教学准备：课件（或相应图片） 预习导学： 根据下列问题，设未知数列方程： ①一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ ②用一根长24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5 倍。问长方形的长、宽各是多少？ ③某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ （小组讨论，代表发言，学生点评）。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 列方程是解决问题的重要方法，利用方程可以解出未知数，从方程1700+150x=2450，你能估算出x的值吗？ （先独立思考，然后小组交流） 二、精讲点拨，质疑问难 1、方程：含有未知数的等式叫做方程。 （5x-7=8，5，-7，8O 已知数，x为未知数