初中数学七年级轴对称（八）——等腰三角形的性质教学设计.docVIP

（七年级数学）轴对称（八）——等腰三角形的性质教学设计 【教学目标】 （1）了解等腰三角形的概念； （2）掌握等腰三角形的性质，并正确运用等腰三角形的性质解决问题； （3）通过折纸、观察、归纳等方法去探索和发现等腰三角形的性质，用适当的方法进行数学说理，让学生体会数学证明的必要性，学会说理。 （4）培养小组合作交流的意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 通过实验操作、观察归纳得出等腰三角形的性质。 教学难点： 利用等腰三角形的性质解决实际问题：对于没有指出已知的边（角）是腰或底（顶角或底角）时，要引导学生进行分类讨论。 【教学过程】 环节一：复习 下列图形中哪些是轴对称图形 ①正方形 ②等腰梯形 ③线段 ④角 ⑤三角形 ⑥长方形 ⑦平行四边形 ⑧直角三角形 答：轴对称图形的有： （写编号） 思考：怎样的三角形才是轴对称图形？ 环节二：等腰三角形概念的学习 1. 画一个△ABC，使得AB=AC，并完成 画图： 以下练习： 则在△ABC中，AB=AC， 腰是指： ， 底边是指： ， 顶角是指： ， 它的底角是指： 。 环节三：探索等腰三角形的性质 1、探索等腰三角形的性质1： 小组活动： （1）将所画的等腰三角形△ABC对折，使两腰AB、 AC重叠，折痕为AD。 （2）观察、思考，你能发现什么现象？请把小组交 流的结论填入下面的表格： 等腰三角形的性质1： 图形 性质 边 角 结论：等腰三角形的两个底角 。 （简写成 ） 2、探索等腰三角形性质2： 如图，在△ABC中，AB=AC，画出△ABC的 BC边上的中线AD，用刻度尺和量角器测量所有的角， 你能发现什么结论？ 用语言表述： 等腰三角形的 小组交流： 画图： 实验：画△ABC的AC边上的中线BN、高线BM、 ∠ABC的角平分线BH，观察是否有上述性质？ 答： 。 思考：什么图形无论画哪一边上的高线、中线，都有上述 性质？ 答： 。 环节四：小组交流：归纳等腰三角形的性质 等腰三角形的两个底角 （简写成：等边对 ） 在△ABC中 ∵AB=AC ∴ = （等边对 ） 2、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线 和底边上的高 （简称： ） ①在△ABC中 ∵AB=AC，AD是BC边上的中线， 则∠ =∠ ， ⊥ 。 ②在△ABC中 ∵AB=AC，AD是∠BAC的平分线， 则 ⊥ ， = 。 ③在△ABC中 ∵AB=AC，AD⊥BC， 则∠ =∠ ， = 。 环节四：分层练习 A组： 已知：在△ABC中，AB=AC，∠B=70°，求∠A、 ∠C的度数。 解：∵AB=AC，∠B=70° ∴∠ =∠ = （等边对 ） ∵∠A+∠ +∠ =180° ∴∠A=180°- - = 答：∠A的度数为 ，∠C的度数为 思考：如果把∠B=70°改为∠B=90°或∠B=100°时， ∠A、∠C的度数为多少？ 答： 。 已知：在△ABC中，AB=AC，∠A=80°，求∠B、∠C 的度数。 解：∵AB=AC，∠A=80° ∴∠ =∠ = 答：∠B的度数为 ，∠C的度数为 3、已知：在△ABC中，AB=AC=BC（等边三角形）， ∠A=60°，则 ∠B= °，∠C= ° 4、在△ABC中，AB=AC，∠A=60°则△ABC有 条 对称轴。 5