初中数学九年级《平行四边形及其性质》导学案.docVIP

1.1平行四边形及其性质 学习目标 1、动手操作实践探索发现平行四边形的性质并掌握平行四边形有关概念和性质。 2、知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想。 3、探索平行四边形性质的过程中要感受几何图形中呈现的数学美及要有探究意识和合作交流的习惯。 学习重点、难点 会动手操作实践探索平行四边形的性质并理解平行四边形性质。 课前延伸 1、自己动手操作：将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片。将他们相等的一组边重合，可以拼成一个四边形。并思考：你拼出了怎样的四边形？ ? ?2、在你拼的四边形中有没有平行四边形？什么样的四边形是平行四边形呢？ 课内探究 一、自主学习 1、自学内容：课本1-2页的内容。 2、自学要求：平行四边形的定义、平行四边形的对角线的定义、平行四边形的表示方法以及读法 ? ? 3、自学方法：同学们自主完成后小组讨论交流 4、自学反馈：（1）如图所示：四边形ABCD是平行四边形，记 作 读作 平行四边形 有 条对角线。 （2）请同学们举出自己身边存在的平行四边形的例子。 ? 二、合作交流 做一做：用一张半透明的纸复制课本中的平行四边形ABCD，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？（小组合作共同完成） ? ? 通过刚才的动手操作平行四边形ABCD对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？（小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结得出结论） ? ? 议一议：（1）如果已知平行四边形一个内角的度数，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由。（同学们自主完成后小组讨论交流） ? （2）、变换角的度数，试一试。（同学们自主完成后小组讨论交流） ? ? 三、精讲点拨 ?经过以上活动你得到平行四边形的哪些性质？ ????归纳平行四边形的性质 例1：已知 ABCD，根据下列条件填空： ⑴已知∠A=50°，则∠B= _____， ????? ∠C= _____，∠D= _____。 ⑵已知∠A+∠C=200°， 则∠A= _____，∠B= _____。 ⑶已知AB=3，BC=5，则 ABCD的周长= _______。 例2：已知?? ABCD中，AC、BD为两条对角线，图中有哪些相等的 线段，哪些相等的角。 ? ?? 四、巩固检测 （一）有效训练： 1、有效训练 课本：p6随堂练习及习题1.1 1、2（同学们自主完成后小组交流） ? ? 2、变式训练 农民李某想发展副业致富，经考察地形后，在耕地旁边的荒地上开垦一平行四边形形状的鱼塘。能测得∠BAD＝1200，量得AB＝50米，AD＝80米。请你帮助李某一下鱼塘的对边AD、BC之间的距离及这个鱼塘的面积。（同学们自主完成后小组讨论交流小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结） ? ? ? ? 3、拓展训练： 试一试：用平行四边形设计美丽的图案。 （同学们自主完成后小组讨论交流小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结） ? ? ? （二）课堂小结： ?同学们，本节课你有哪些收获？（小组交流后小组发言人全班交流最后师点拨归结） 课后提升 ? 根据平行四边形的性质，写出它的逆命题，并判断是否是真命题？