初中数学八年级上册《一次函数与二元一次方程（组）》高效课堂自主发展型导学案.docVIP

班级80 姓名 编号 3038 日期: 11-29 审批： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 一次函数与二元一次方程（组） 设计者：八年级·数学组制 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：把下列方程转化为一次函数的一般形式（用x表示y）： 可转化为： ；你能写出多少组满足条件的解： 2、新知自研：自研教材P127-P128的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习目标】1、会利用图象法解二元一次方程组； 2、会构造函数模型，解决实际问题。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升 环节 质疑评价 环节 总结归纳 环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 概念 探究 与 例 题 导 析 40分 情境：光老师去移动公司买手机卡，营业员给光老师提供了两种不同付费方式的卡：一、大众卡，付费方式：月租20元，每分钟通话付费0.05元； 二、神州行，付费方式：无月租，每分钟通话付费0.1元。请问：光老师买哪种卡实惠？ 【学法指导】 自研教材P127例3以上的内容，思考： 1.方程3x+5y=8有多少组解？你是如何得到的？ 2.方程组有多少组解？你又是如何得到的？ 3.尝试利用函数图象求的解。 ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 ②五人互助组 在小组长的带领下： a.商讨解二元一次方程有几种方法，每种方法该如何操作； b.探讨解二元一次方程组的方法； c.总结例题的解题思路。 d.解决光老师的购卡问题。 ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 (10min) 展示单元一： 方案预设一： ①用两种方法解决问题： 方法一：尝试将满足方程的解写出。可先确定一个x的值，再求出y的值；方法二：（图象法）先把方程转化为y=kx+b（k≠0，k、b为常数）的形式，再画出函数图象，结合图象找出满足方程的解。 ②方法一：运用解方程组的方法求出方程组的解； 方法二：把二元一次方程组转化为两个一次函数，分别画出函数图象，观察图象判断方程组的解与图象交点之间的关系。（交点的有、无两方面。） 方案预设二： a.明确自变量x及函数y表示的含义，根据题意列出函数解析式，画出图象，找到交点并说明其具体意义。 b.结合例题，请你解决光老师的购卡问题。 （20min） 【重点识记】 用一次函数解二元一次方程组的一般步骤： 等级评定： 【同类演练】 在一元一次方程一章中，我们曾考虑过如下两种移动电话的计费方式： 方式一 方式二 月租费 30元/月 0 本地通 话费 0.30元/分 0.40元/分 用函数方法解答：何时两种计费方式的费用相等。 【例题导析】 自研教材的例3。 经历例题阅读，联系实际生活，思考： 1.付费多少受什么决定？ 2.例题在寻求“上网多长时间，两种方式收费相等”这个问题时经历哪些步骤？ 3.通过例题的学习，你建议光老师买哪种卡，为什么？