初中物理科学九年级《动能和势能》教学设计.docVIP

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初中物理科学九年级《动能和势能》教学设计

 第4节 动能和势能(1课时) 教学目标:1、知道物体由于运动而具有的能叫动能,知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关      2、知道重力势能及重力势能的决定因素,了解弹性势能及弹性势能的决定因素      3、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化,了解机械能和其他形式的能的转化实例 重点难点:动能、势能 动能和势能的转化 教学过程: 引入:图片出示“小鸟”、“飞机”,提问“两者有何联系?”   ――小鸟撞飞机 报道:大飞机“害怕”小飞鸟(一)    飞机和飞鸟,一个是钢筋铁骨,一个是血肉之躯,鸟撞飞机岂不是以卵击石?然而,两者在蓝天相遇,飞机真的很怕小鸟。1912年,一只鸥鸟卡入一架飞机的操纵器后,飞机掉入大海,首开鸟毁飞机记录。据统计,仅1960年以来,世界范围内由于飞鸟撞击至少造成了78架民用飞机损失、201人丧生,250架军用飞机损失、120名飞行员丧生。国际航空联合会已把鸟害升级为“A”类航空灾难。那为什么会造成这样的事故呢?(未完待续)  ――原来这都和动能有关 一、动能 ⑴定义:物体由于运动而具有的能。 图示举例各种具有动能的物体(奔跑的狗、飞翔的飞机、转动的齿轮、漂荡在空中的热气球),并再由学生举例。 ⑵决定动能大小的因素 提问:让学生根据生活经验猜测物体的动能大小和什么因素有关? 实验:试一试     将4枚相同的铁钉钉入木头内,保持相同的深度。 首先,让一个学生分别用两个质量不同的锤子以相同的速度敲击两枚铁钉,观察结果 然后,再让另一位同学用同一锤子分别以不同的速度敲击另两枚钉子,观察结果。 结论:运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大,动能越大;速度越大,动能也越大。 ⑶动能的利与弊 报道:大飞机“害怕”小飞鸟(二) 当鸟与飞机相对而行时,虽然鸟的速度不是很快,但是飞机飞行的速度很快,这样 对于飞机来说,鸟的速度就十分快了。速度越快,小鸟的动能也越大,撞击的力量就会越强。如果是一只1.8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上,产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。所以一只小小的鸟也能变成击落飞机的“炮弹”。 视频演示:台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害 再由学生举例说明动能其它的弊处和对人类的益处(如风力、水力发电,各种动力机械等) 过渡:近年来,余杭的经济发展迅猛。临平各处都有不少的建筑工地。当我们从工地附近走过时,会看到工地上会有一些安全警示牌,同时你也会特别地小心。请问这些安全警示牌表示什么含义?你又会担心什么?      (图略)        (图略)   (图略)      当心落物      当心吊物    必须戴安全帽 ――担心落物。那么落物的动能又是从哪儿来的呢?  ――势能转化而来。 二、势能 ㈠重力势能: 定义:物体由于被举高而具有的能。  探究:重力势能的决定因素是什么? 结论:物体的质量越大,位置越高,具有的重力势能就越大。 ㈡弹性势能: 演示:取出一音乐盒,上好发条,使其发出动听的声音,同时也可看到风车不停地转动。 提问:在上述过程中,是什么能转化为了动能和声能?    ――弹性势能 定义:由于发生形变而具有的势能。    由学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如弹弓、弩、机械手表等。 演示:以弹弓为例,说明弹性势能的决定因素 小结:弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大,弹性势能就越大。     过渡:视频显示――过山车: 开始时,过山车在高处在没有任何动力的情况下高 速下滑至环形铁轨后,便从环内壁向上爬升,并贴着轨 道绕了一圈,然后冲上了凌空的“断桥”。车子在“断 桥”处静止下来,然后又倒着回去,回到了起点,真是 刺激!没有动力,小车是如何动起来的呢?    ――是通过势能转化而来的 三、动能和势能的转化 演示:摆球的摆动 滚摆的运动    让学生完成该实验习题有关的空格。 表演:取出两个游游球(YOYO),让学生上台表演,看谁做的好。 小结:物体的动能和势能可以相互转化。 思考:在上述两个实验中,小球和滚摆每次上升的高度都在减小,最后会停在最低点,你知道是为什么吗?    ――由于受到摩擦等阻力的缘故 强调:如果没有受到摩擦等阻力,动能和势能在相互转化过程中,机械能的总量保持不变。 说一说:让学生根据课本上的两幅图(撑杆跳、水力发电)来说一说其中能量是如何转变的。 课堂练习:1、中考全案71页第5题      2、课后练习1-2题 课堂总结:出示本次校运会图片,展示学生的风采,也让学生去探究更多有关能量转化的 奥秘。 作业本:1、作业本     2、ppt作业:我国大江、大河水电站建设情况介绍 重力势能的决定因素是什么? 提出假设:重力势能的大小可能跟哪些因素有关?关系如何? 设计实验: 小组讨论:如何利

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