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2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第 1 页，共 49 页 目录 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（一） . ....... 2 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（二） . ..... 12 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（三） . ..... 22 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（四） . ..... 32 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（五） . ..... 41 第 2 页，共 49 页 2017年四川师范大学外国语学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研题库（一） 说明：本资料为VIP 包过学员内部使用资料。涵盖了历年考研常考题型和重点题型。 —————————————————————————————————————————— 一、名词解释 1． 焚书坑儒 【答案】焚书坑儒是秦代统制文化学术、镇压知识分子的事件。秦始皇三十四年（前213） ，博士淳于越抨击秦不师古，而废分封之举。丞相李斯予以驳斥，认为古今异治，三代之事不是法。进而建议:史书非秦纪皆烧之; 非博士官所职，所有《诗》、《书》及诸子百家书，一律上交守尉焚毁，惟医药、卜筮、种树之书除外。此议获准，于是民间所藏书籍多被付之一炬。次年，有侯生与卢生相与攻击秦始皇，后逃亡，始皇闻之大怒，使御史拿问诸生，将其中犯禁的四百六十余名方士及儒士坑于咸阳，并告之天下。后世多认为这是秦代暴政的一条主要罪证。 2． 制举 【答案】制举是皇帝亲诏临时设置的唯策取士的制度，经历了沿袭传统的间对口试到定型为分科笔试的演变过程，于高宗显庆时完全纳入科举取士体制。制举考录程序较简单，一般不定期，由皇帝临时决定考试科目，应考者自举或被举到京师，在殿庭直接参加考试，登科者可立即授官。唐代制举考试的方式，有别于科举取士的其他考试，凸显了选拔非常人才的广泛性和特殊性。唐代制举既是整个科举取十体制的一部分，义自成相对独立的系统，皇帝亲临主考、唯令试策和举选合一，乃是三个最为显著的特点。 3． 庠序 【答案】庠序是中国古代地方所设的学校，后来用为一般学校的通称，痒相传起源于虞舜时 代，一称“米廪” ，庠就是养育教育的意思。序起源于夏，有东序、西序之分，是当时贵族子弟习射的地方。《孟子》指出:“设为庠、序、学、校以教之。庠者，养也; 校者，教也; 序者，射也。 夏曰校，殷曰序，周曰库; 学则三代共之，皆所以明人伦也。”开办库序的目的在于“明人伦” ，对学生进行伦理道德教育。 4． “化性起伪” 【答案】“化性起伪”是荀子关于教育作用的学说，意为改造人们恶的天性而兴起人为的善。荀子认为人生来就有种种情欲，如果放纵人之性，必然会导致暴乱，因此他指出教育在人的发展中起着“化性起伪”的作用。人的贵贱、智愚、贫富都决定于后天的教育和学习，同时荀子又把环境影响和教育的作用加以区别。他一方面承认环境对人的成长有重要影响，另一方面又指出人 不是被动地受环境影响，强调人的主观努力，经过长期的教育和经久的学习，可以改变人的本性。 5． 三舍法 【答案】二舍法是王安石改革太学时的一条重要措施。其主要内容是:将太学生员分为外舍、 第 3 页，共 49 页 内舍、上舍三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升舍。初入学为外舍生，相当十预科生或旁听生，外舍升内舍，内舍升上舍。平时有品行和学业的考察记录，每月由任课教师举行“私 试” ，每年由学校举行“公试”，外舍生考试和平时行艺合格者可依次升入内舍。内舍生，每两年由政府派员与学校会同举行上舍试，考试和平时行艺合格者可依次升入上舍。上舍生中学行卓异者，可由太学主判直接推荐做官，等于科举及第。其他人根据学业成绩，可分别得到免发解、免省试的待遇，等于减少了部分科举考试的程序。王安石的长远目标是逐渐让“三舍法”取代科举考试。 三舍法是在太学内部建立起严格的升舍考试制度，对学生考检和选拔力求做到平时行艺与考试成绩相结合，学习优劣与对他们的任职、使用结合。这有利于调动学生学习的积极性，提高太学教学质量，同时又把上舍考试与科举考试结合起来，融养十与取十于太学，无疑提高了太学的地位。总之，万舍法是中国古代大学管理制度上的一项创新，他不仅对宋朝的学校教育产生了积极作用，而用对后来元、明、清的教育产生了深远的影响。 6． 陕北