多位数乘一位数不进位的笔算乘法说课 曾红亚.docVIP

《多位数乘一位数不进位的笔算乘法》说课稿 江岸区堤角小学 曾红亚 一、说教材： 本节课的教学内容是三年级上册第六单元第一课时：多位数乘一位数不进位的笔算乘法。本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。 教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，体现了计算的实用价值。首先从估算入手，再口算最后是笔算，重视知识间的前后联系，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。让学生自主探索多位数乘一位数笔算，理解笔算算理，交流归纳和掌握笔算算法，培养正确的书写格式和习惯，并在对比练习中巩固笔算方法。本课练习安排了p74页的做一做和练习十六中的4题及三道补充练习。其中既有对笔算方法的巩固，也有与解决实际问题相结合的练习。 二、说教学目标： 1、学生主动探索“多位数乘一位数（不进位）”笔算方法，掌握乘法竖式的各步名称和含义，能正确笔算“多位数乘一位数（不进位）”。 2、生活实际和计算相结合，使学生感受计算的现实意义。 3、学生在探索发现、合作交流、比较归纳中体会到探索知识的乐趣，获得成就感，增强学习数学的兴趣。 教学重点：理解和掌握笔算乘法的算理和算法。 教学难点：学生讨论、归纳笔算过程。 三、说课堂教学结构： 1、复习铺垫 2、探索新知 3、巩固练习 4、总结归纳。 四、说教学过程与教学方法： 第一环节：复习铺垫 一、知识铺垫 1、口算： 2×5 4×8 9×7 100×3 2、说说23、123的组成，为本课算理的理解做铺垫 第二环节：探索新知： 出示情境图，归纳数学信息，提出用乘法计算的数学问题。 让学生先试着估算，再列出算式。 反馈算法学习新知。 学生独立口算12×3。点名学生说清口算每一步的算法，老师同时板书计算过程。告知除了可以用口算计算乘法外，还可以用竖式计算乘法，板书笔算乘法，引出新知。 鉴于有些学生可能会竖式计算，所以先由学生自己独立试做12×3的竖式。同位交流对比后，让学生上黑板演示后，集体订正总结，老师根据总结出的方法对笔算进行规范地书写。（课件演示书写过程） 明确：因数的位置按上下来书写，并且第二个因数3应与个位对齐，积写在横线的下面。培养良好书写习惯的。 重点探究笔算的算法。 从个位乘起，用第二个因数乘第一个因数12中个位上的2得6，表示6个一，把6写在个位上，接着用第二个因数3乘第一个因数12中个位上的1得3，表示3个十把30写在6的下面，最后把两次乘得的积加起来就是12×3的积。多让学生说说计算过程。 巩固练习p74的做一做 第三环节：巩固深化 练习十六 第二题 其中两道14×2 423×2 先估算，再竖式计算，检验结果 练习十六 第一题和第三题 学生独立练习，集体订正，培养学生的合作意识。 想一想，填一填 4 ○ ○ 2 ○　○ × 2 × 　　○ × ○ 8 4　　　　　　　 6 6 4 8 第四环节：总结归纳 总结知识点 为还有疑惑的学生解疑释惑