国际贸易地理教案——课程活动载体设计-数字化资源学习中心.DOCVIP

“国际贸易地理”教案——课程活动载体设计 学习情境一 用地理环境与国际贸易关系理论分析影响国际贸易的各种因素 子学习情境1 分析地形、气候等自然地理因素对国际贸易的影响 教学目标：能结合实例分析地形、气候等自然地理因素对国际贸易的影响。 工作任务1：组织学生对照地图描述并分析自然地理因素对国际贸易的影响。 活动1：利用网络查找世界地形图、世界气候类型分布图、世界水资源分布图。 活动2：读图分析地形、气候、水资源分布对国际贸易的影响。 相关知识：自然环境的基本概念、地形种类、气候类型、世界各大洲河流特点。 练习：举例说明自然环境对国际贸易的影响。 子学习情境2 用经济地理位置与国际贸易关系的原理比较分析不同经济地理位置对贸易中心城市形成的影响 教学目标：能掌握并运用经济地理位置与国际贸易关系的原理分析贸易中心城市形成的原因。 工作任务1：分析新加坡经济地理位置变化对其国际贸易的影响。 活动1：利用网络查找新加坡的地理位置，并标注出马六甲海峡。 活动2：对比二战前后，随着石油取代煤炭成为主要能源，新加坡经济地理位置的变化影响。 活动3：分析新加坡经济地理位置变化对其国际贸易中心城市形成的影响。 工作任务2：对比分析天津和秦皇岛经济地理的区别，并说明其对贸易中心城市形成的影响。 活动1：利用网络查找天津和秦皇岛的自然地理位置。 活动2：分析天津与秦皇岛自然地理位置与经济地理位置的区别。 活动3：分析经济地理位置对天津成为贸易中心城市的影响。 相关知识：经济地理位置的概念、经济地理位置与国际贸易关系理论。 练习：小组讨论珠海与广州经济地理位置的区别，分析珠海经济发展缓慢的原因，并提出改进珠海经济地理位置的建议。 子学习情境3 分析发达国家对国际贸易的影响 教学目标：能运用国家与国际贸易关系原理，结合实例分析发达国家对国际贸易的影响。 工作任务1：分析当前金融危机环境下，发达国家采取的国际贸易政策对全球国际贸易的影响。 活动1：观看录像：金融危机下美国的贸易保护主义。 活动2：观看录像：欧盟对华贸易政策的改变 活动3：小组讨论：金融危机环境下发达国际贸易政策的改变对全球国际贸易的影响。 相关知识：国家的分类、国家与国际贸易关系原理、不同类型国家对世界经济的影响。 练习：课后调研报告：发达国家如何维持旧有的国际经贸秩序以及发展中国家应答采取的对策。 学习情境二 用生产力发展与世界贸易中心形成的关系原理分析亚太地区成为21世纪的世界贸易中心的原因 子学习情境1 分析生产力发展与世界贸易中心形成的关系 教学目标：能结三次产业革命的实例分析生产力发展对世界贸易中心形成的影响。 工作任务1：分析地中海时代，地中海成为世界贸易中心的原因。 活动1：利用网络查找地中海时代的起止时间、地域范围、代表性的贸易国家与城市。 活动2：分析地中海成为当时世界贸易中心的原因。 工作任务2：分析大西洋时代，世界贸易中心的范围和形成原因。 活动1：利用网络查找大西洋时代的起止时间、地域范围、代表性的贸易国家与城市。 活动2：分析大西洋沿岸的欧洲、美加地区成为世界贸易中心的原因。 相关知识：地理大发现的概念、地理大发现的影响、大西洋时代的概念、地域范围、两次产业革命的概念与影响。 练习：以大西洋时代为例，分析生产力发展对世界贸易中心的影响。 子学习情境2 分析亚太地区成为21世纪世界贸易中心的原因 教学目标：能运用生产力发展对世界贸易中心形成的关系原理分析亚太地区成为21世纪世界贸易中心的原因。 工作任务1：分析21世纪亚太地区成为世界贸易中心的原因。 活动1：利用网络查找亚太地区的概念与范围。 活动2：从自然地理条件、经济基础、政策环境、人口因素等方面分析亚太地区成为21世纪当时世界贸易中心的原因。 相关知识：亚太地区的概念、范围、生产力发展对世界贸易中心形成的关系原理、自然地理与人文地理因素对国际贸易影响原理。 练习：亚太地区成为21世纪世界贸易中心的地理条件、经济基础与政策环境。 学习情境三 用世界经济集团化与一体化理论分析世界主要经济集团的形成对国际贸易格局的影响 子学习情境1 世界主要区域经济集团认知 教学目标：能用区域经济集团的基本理论知识判断世界主要经济集团的特点，并理解其奉行的主要原则。 工作任务1：掌握世界主要区域经济集团的概况。 活动1：利用网络查找欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的地图。 活动2：读图分析欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织的地域范围、成员国家的地理位置。 活动3：分析世界主要经济集团，如EU、NAFTA、APEC的特点。 相关知识：区域经济集团的概念、类型、形成背景、特点。 练习：讨论并分析欧盟东扩面临的挑战。 子学习情境2 分析区域经济集团化与一体化对国际贸易格局的影响 教学目标：能结合实例分析区域经