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小学学习习惯调研对比分析报告 学科： 信息技术 学段： 中高 撰写人： 一、调研目标 预定问题 当前社会，尖端技术飞速发展，以计算机为代表的信息产业已成为现代各类产业的领头羊，信息已成为人们工作和生活中不可或缺的内容，人类已进入信息社会。因此，在我们小学信息教育中，重视从小培养小学生的信息意识，使小学生掌握一定的电脑技能，尤其是养成良好的学习习惯尤为重要。 在上小学信息技术教学时，要整队从教室前往电脑室，但学生路队不整齐，上楼梯学生爱讲话，进了电脑室边讲话边敲击键盘，学生使用键盘的方法不正确；学生一旦操作时很难停下来听从老师的指挥；部分学生对所学知识不感兴趣，老师讲课时不听讲，偷偷去玩游戏，当老师发现时就关掉游戏什么事都不做。 我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。拿破仑希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格你将收获一种命运。 良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。因此在信息技术教学过程中，要着力激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我们相信养成良好的信息技术学习习惯肯定会让学生在信息技术学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。 二、调研对象 中年级（3~4年级） 信息学科 高年级（5~6年级） 信息学科 三、调研方式 问卷 ：三年级数据统计 前期统计情况 学科 信息 年级 ：三年级 总人数：70 教师姓名 培养项目 问题设计 情况统计 人数 百分比 分析 课前准备习惯 能按照老师要求做好课前准备 A 能 11 15.7% 学生从三年级开始实施计算机课程，课前学生课前准备不够充分。所以把此项作为本学期着重培养的目标。 B基本能 24 34.3% C 不能 35 50% 认真听讲习惯培养 老师讲课时看着老师认真听讲，积极动手实践 A 能 28 40% 虽然是刚刚开始学习，但是学生已经有了浓厚的兴趣，已经有了一定的听讲习惯，但学生不能有效的管理自己，好动。此项也成为重点培养点。 B基本能 30 42.9% C 不能 12 17.1% 后期统计情况 学科 信息 年级 ：三年级 总人数：70 教师姓名 培养项目 问题设计 情况统计 人数 百分比 分析 课前准备习惯培养 能按照老师要求做好课前准备 A 能 50 71.4% 经过一学期的培养，已经有一多半的学生能做到按照老师的要求做好课前准备，剩下的学生基本能做到，能力提升了。 B基本能 20 28.6% C 不能 0 0% 认真听讲习惯培养 老师讲课时看着老师认真听讲，积极动手实践 A 能 50 71.4% 学生听讲习惯有了明显的进步，大多数学生都能够有重点地去听讲，并且积极有效的在老师的指导下进行操作实践。 B基本能 19 27.2% C 不能 1 1.4% 问卷 ：四年级数据统计 前期统计情况 学科 信息 年级 ：四年级 总人数：73 教师姓名 培养项目 问题设计 情况统计 人数 百分比 分析 课前准备习惯培养 能按照老师要求做好课前准备 A 能 18 25% 三年级我比较注意提醒学生做好课前准备，所以有一部分学生能够做好课前准备，一部分学生需要提醒。 B基本能 59 81% C 不能 6 4% 认真听讲习惯培养 老师讲课时看着老师认真听讲，积极动手实践 A 能 44 60% 学生听讲时我时刻注意提醒眼睛看老师，所以大部分学生有一定的听讲习惯，但不提醒就做不到。 B基本能 28 38% C 不能 1 2% 后期统计情况 学科 信息 年级 ：四年级 总人数：73 教师姓名 培养项目 问题设计 情况统计 人数 百分比 分析 课前准备习惯培养 能按照老师要求做好课前准备 A 能 32 44% 经过一学期的培养较多孩子能够做好课前准备，还有的学生能互相提醒。 B基本能 40 55% C 不能 1 1% 认真听讲习惯培养 老师讲课时看着老师认真听讲，积极动手实践 A 能 51 70% 大部分学生能主动在听讲时，演示操作时看老师，复述操作步骤也比较准确，有了一定提高。 B基本能 22 30% C 不能 0 0% 问卷 ：五年级数据统计 前期统计情况 学科 信息 年级 ：五年级 总人数：63 教师姓名 培养项目 问题设计 情况统计 人数 百分比 分析 收集整理信息习惯培养 能够主动收集整理信息 A 能 5 8% 本学期学生已经基本能够收集整理对学生有用的信息。 B基本能 57 90.