家庭教育课程方案设计.DOCVIP

家庭教育課程方案設計 方案主題 當金錢的主人－成為小小理財高手 設計者 林靖淑 教學者 同 左 教學對象 國小三年級 配合領域 綜合活動領域及學校本位課程 方案實施 方式 主題教學 （討論及價值澄清教學） 教學節數 6節 課程設計 動機 與理念分析 設計者任教學校位於一個貧窮的鄉村中，總有許多學生家境貧困，家長處於欠債或財產管理不慎者亦不在少數，學雜費繳交已有困難，更何況是給予孩子更優質的學習環境。而許多財經專家認為現今出現大量的「卡奴」，是因為家庭與學校缺乏從小對孩子進行資產管理教育課程，因此設計「當金錢的主人－成為小小理財高手」教案，利用六節課，共240分鐘，引導學生一步步成為金錢的主人。 課程目標 一、讓學生了解家庭經濟狀況，在消費前要先考慮家中經濟狀況再做選擇。並進而規劃運用自己的金錢。 二、讓學生想要消費時，能清楚分辨什麼是想要、需要以及重要的物品。 三、讓學生了解管理金錢的方式，並給予「利息」觀念。 四、讓學生學會如何運用有限的金錢，破除消費迷思與陷阱，以獲得最大價值。 能力指標 3-2-2 察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣3-2-3 養成良好的生活習慣3-2-5 認識基本的消費者權利與義務3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變4-2-5 激發對家庭或生活問題的好奇心及敏銳的觀察力4-2-6 藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力3-2-2 培養互助合作的工作態度3-2-1 覺察如何解決問題及做決定4-2-3 了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑4-2-1 能進行網路基本功能的操作 預期成果 與可能限制 一、預期成效： 能了解家庭經濟狀況，進而理性地規劃運用自己的金錢。能靈活的管理金錢，並學會運用有限的金錢獲得最大價值。 二、可能限制： 因課程核心為「家庭經濟狀況」，若家長配合度不高，不願告知孩子自家所面臨的經濟困難，或家長不願意讓孩子在國小中年級就學習管理金錢時，老師須事先於班親會或以聯絡簿與家長進行溝通，以利課程順利進行。 家庭教育課程方案設計內容 能力 指標 教學內容設計 時間 教學資源 活動一：家庭收支翹翹板 一、【準備活動】 先播放翹翹板動畫，並詢問學生是否坐過翹翹板?翹翹板的特性是什麼? 將翹翹板的一方換成家庭收入，另一方換成支出，詢問學生該如何做才能讓翹翹板平衡? 二、【發展活動】 活動一：認識收入和支出 1.討論：家中有哪些收入?例如：父母親每月固定薪水、家中雜貨店的收入、哥哥打工賺的錢…等。 2.討論：上述哪些收入是穩定、哪些收入是不穩定? 3.將家庭收入項目填入學習單上翹翹板的「收入」方，不清楚家庭收入狀況者返家請家長協助。 4.請學生拿出預先收集的家中帳單(例如：水費、電費、電話費、信用卡費…等)，小組分享家庭一個月需花費多少錢在維護基本生活。並先填入學習單一上翹翹板的「支出」方。 活動二：收支平衡 1.請學生檢視家中的收支，收入與支出何者較多？ 2.討論：如果收入較多時，如何處理這些剩餘金錢比較恰當?例如：全家出去吃ㄧ頓大餐、存起來以備不時之需…等。 3.討論：如果支出較多時，如何處理才能達到「收支平衡」?例如：多打一份工增加收入、節約用水用電減少支出…等。 三、【綜合活動】 1.討論：上述兩種家庭收支情況是學生較喜愛且有安全感的。 2.總結：了解家庭經濟狀況是學會管理自己金錢的第一步，請學生往後要請父母買東西給自己前，先在心裡考慮支出這筆錢後，對家庭或自己可能造成的影響，才能成為小小聰明理財高手。 ~~第一節結束~~ 共40分鐘 10分 15分 10分 5分 投影機 教學簡報 投影機 教學簡報 學習單一 能力 指標 教學內容設計 時間 教學資源 活動二：我想要?我需要?什麼是重要？ 一、【準備活動】 1.先將「我想要」和「我需要」這兩個詞投影在螢幕上，引導學生思考這兩個詞的差異並發表之。 二、【發展活動】 活動一：「為什麼我不能全部都要?」 1.先進行「為什麼我不能全部都要?」書中小故事導讀。 『莎拉在超市裡發現一個心型的背包，她想要這個背包，但是爸爸認為她已經有背包了，不肯買給她。媽媽提議把這個背包當成生日禮物，莎拉卻很生氣，因為她想要的生日禮物是一雙溜冰鞋。爸爸為什麼不肯買背包給莎拉？你贊成爸爸的想法嗎？如果你是莎拉，聽到爸爸的回答，你有什麼想法？你曾經想要買什麼東西，被父母拒絕過的經驗嗎？說說你那時的想法。…等，詢問這些物品是「想要」還是「需要」？ 3.加入「重要」的觀念，例如：購買教課書。再比較以下情況：購買一枝鉛筆是的的鉛筆可以讓字漂亮；