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教师怎样进行校本研修 1.?????? 当代教育的“三大理念”（终身教育、终身学习、学习化社会） 2.?????? 这“三大理念”的内涵有什么共同的地方？ a共同主张教与学过程的延续性和终身性 b共同主张教与学内容的广泛性和全面性 c共同主张教与学空间的开放性和社会性 d共同主张教与学目的的双重性 3.?????? 新世纪教师角色的变化主要表现在哪几个方面？ A在师生关系上，教师作为权威逐渐由外铄的权威变为内生的权威。 B在教育教学过程中，教师由知识的传授者逐渐转变为学生发展的促进者。 C在教学组织过程中，教师作为纯粹管理者的角色日益淡化，教师的教育教学方法由简单逐渐变得复杂，教师逐渐成为能依据环境、对象、内容等变化，及时性、创造性地开展教育教学活动的艺术家。 D对于教师自身，教师素质只有处于不断提高过程中，才能胜任未来教育教学的需要。 总之，21世纪的教师是由内生权威、促进者、艺术家、学习研究者的复合体。 4.?????? 什么是研究性学习？ 指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师的指导下，自主地发现问题，探究问题获得结论的过程。 5.?????? 学习型组织的概念、特质？ 概念：指通过培养弥漫整个组织的学习氛围，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种高度人性化的能持续发展的组织。 特质: A持续不断的学习 b亲密合作的关系 c彼此联系的网络 d集体共享的观念 E创新发展的精神 f系统存取的方法 g建立能力的目标 6. 教师专业素质包括哪几个方面？ A与时代精神相通的教育理念 b多层复合的专业知识结构 c多方面的教育智慧和能力 7. 什么是校本研修？ 是为了满足学校和教师发展的目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种在职教育形式。 8.教师素质的内涵？ 一般指一个人在平日的活动中表现出来的一种稳定的内在品质。 教师素质的特点： A素质是内在的、深层次的 b素质是稳定的表现出来的 c素质是建构的、不可能从外面灌注进去。 D素质是灵动的、可迁移的。 9.现代教师所应具备的知识基础及其内涵？ A广博的科学文化知识 b系统的学科专业知识 b坚实的教育专业知识 10.教师专业能力？ 教师的教育教学能力是以一般能力（智力）为依托，通过特殊能力表现出来的一般能力与特殊能力的结合。 11.教师的专业态度？a专业理想 b 专业情操 c专业性向 12.教师要精通的“学科内容知识”包括哪几个方面？ A内容知识 b实质知识 c章法知识 d有关学科的信念 e有关学科的发展 13.教师专业能力包括一般能力（智力）和教师专业特殊能力两方面。 14.教师能力的特点？ A教师的能力是围绕着教育活动组织起来的一种特殊能力。 B教师能力的核心是对教学活动的自我监控与调节。 C教师的能力依存于教育活动并在活动过程中形成与发展。 15.什么是教学监控能力？ 指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，而在教学的过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断的对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 16.教师能力修炼的方式？ A在教学现场中习得 b在尝试探索中进行 c在实践反思中提高 d在教育研究中发展 E在合作交流中培增。 17.什么是教师德性？ 教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品质，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。 18.教师德性的具体表现？ A教师德性是一种能使教师个人担负起其教师角色的品质，即实现教师之特殊目的的品质，是教师能充分实现其教育潜能的品质。 b教师德性还表现为，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务过程中所体现出来的道德力量。 c教师德性还表现为在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。 19. 教师德性的特点？ A教师的专业活动具有鲜明的伦理本性 b教师的德性体现为一种人文关怀 c教师的德性是渗透于全部教育活动中的 d教师的德性修养要“与时俱进”不断发展更新。 20. 教师德性提升的方式？ A工作中的道德实践 b从人际关系的调整入手 c进行社会性学习 d随时反身自省 E注重自强与自律 21.教师研修的路径有哪些？ A通过自学获取相关的知识与信息 b在教育实践中进行试验与研究 c在学习共同体中交流、分享与提高。 22.知识信息的脑外存储要注意哪几点？ A定向求全 b纵横相携 c统筹兼顾 d优选求新 e密集外贮 f 持久不懈 23.做资料卡片应遵循哪几个原则？ A定向原则 b优选原则 c统筹原则 d及时原则 e求新原则 24.直接资料的搜集途径有哪几类？ A通过自己的工作实践获取直接信息 b通过实验获取直接信息 c在调查和考察中获取直接信息 25.校本研修涉及到哪几个环节？ 问题 设计 行动 总结 26.反思的