教案评比—乡愁.docVIP

教 　　　　案 题 目 乡 愁 _____________________________________________________________________ 日期 2012-03-12 《乡愁》教案 一、教材分析 《乡愁》是一首脍炙人口的抒情短诗，倾诉了远离祖国大陆的游子一往情深的“乡愁”，全诗构思巧妙，运用对照与层递相结合的方法，回环往复，扣人心弦。作品按时序从“小时候”写起，然后依“长大后”到“后来”再到“现在”的顺序层层推进，步步深入，结尾由个人之愁上升到民族之愁，使诗作升华到一个新的高度。 二、学情分析 我任教班级是五年一贯制大专，通过平时的观察发现，学生对于课外知识了解不多，对于诗歌也接触的较少，甚至有部分学生除了课本中学到的之外，其余诗歌从来没有去读过，诗歌的知识更是缺乏，因此，在实施教学时，要注意引导学生热爱诗歌、接近诗歌、从而点燃抒写诗歌的激情。 三、教学目标 ⑴知识目标 欣赏、学习作品优美的语言。 ⑵能力目标 理解作品所表达的作者情感。 ⑶情感目标 点燃学生创作诗歌的热情。 四、教学重点 1、结合语境揣摩词语、语句的含义。 2、体味作品语言精练优美的特点及表达效果。 五、教学难点 激发学生写作诗歌的热情。 六、教学设想 课前，笔者印发了顾城、舒婷、席慕蓉、海子等当代著名诗人的代表作，以及笔者早年发表、撰写的部分诗作，供学生阅读，让学生自己去品读、感悟，从而为教学创设诗歌情境。教学方法采用诵读法、讨论点拨法。教学用具：录音机及课文朗诵带；多媒体投影。教学课时：1课时。 七、教学内容和步骤 （一）激情导入 诗歌是文学艺术中一种常见的主题，题材多样，譬如爱情、譬如乡愁……我国古代第—部总集《诗经》中，就有不少这样的名篇，如《关睢》、《蒹葭》等等。同学们有自己喜爱的诗歌吗?请向我们的同学推荐一下，下面进入“课前5分钟朗诵”单元。（同学推荐朗诵） 其实，现当代诗歌中也有很多写乡愁的名篇，今天，我们就来学习一首。 （二）文本解读 1、作者简介。 余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游于思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。对此，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：“大陆是母亲，台湾是老婆，香港是情人，美国是外遇。”今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首诗。 2、熟习课文、指导朗诵。（诵读法） ⑴请学生自己先默看本诗，熟悉诗歌内容。 ⑵再请学生小声试读，体会诗作的意境和感情，并试着划分诗的节奏和重音。 ⑶这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉? 明确：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。 ⑷朗读这首诗的时候，在语速和节奏处理上应注意什么? 明确：①语速要放缓慢一点；②要多停顿，不宜读长句。 ⑸配乐朗读。诗的节奏和重音划分如下： 乡 愁 余光中 小时候 后来啊 乡愁／是一枚／小小的／邮票 乡愁/是一方／矮矮的／坟墓 我/在这头 我／在外头 母亲／在那头 母亲／在里头 长大后 而现在 乡愁／是—张／窄窄的／船票 乡愁/是一湾/浅浅的／海峡 我/在这头 我／在这头 新娘/在那头 大陆／在那头 3、分析、解读课文。（小组讨论点拨法） ⑴乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁表达的通俗易懂？明确：诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，采用了日诗歌创作中常用的一种技巧：托物寄情。 ⑵这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果? 明确：“一枚”“一张”“—方”“—湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅”的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 ⑶很明显，这首诗是以时间的变化、推移来组织全课的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候——长大后——后来——现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。那么，它们分别表达了怎样的乡愁呢? 明确：小时候母子分离对母亲的思念，长大后夫妻分离对妻子的思念；后来母子