优质课本基本原则-EDB.PDFVIP

优质课本基本原则 （二零一六年六月修订） 背景 为使学校课程能配合二十一世纪的教育目标，自课程改革以来，课 程发展处已全面检讨课程，并订定及推行了一个灵活开放的课程架构， 冀能配合学生不同的需要。现时的课程架构旨在培养学生正面价值观和 态度，协助学生学会学习及奠定终身学习的基础。课程更力求广阔而均 衡，促进全方位学习、全人发展及共通能力的发展，以装备学生应付未 来的挑战。 2. 要有效地落实课程，须为学生营造有利的学习环境，包括灵活及适 切的课程、有共同教学理念的教师及多元化的优质学习经历，而提供优 质教学资源亦至为重要。 课本 3. 学生可以在不同环境，透过不同途径学习。因此，学习并不局限于 课本或课堂上，更包括各种学习材料和学习经历。不过，尽管课本并不 是获得知识的唯一途径，它对学生的学习仍然十分重要，因为课本不单 是教师授课的教材，也是学生预习或温习的自学材料。 4. 配合以学生为本课程的优质课本，不论是印刷课本或电子课本，除 了涵盖各科目课程的核心内容外，还提供有助学生研习该科的学习策略。 由于课本是学生重要的阅读材料，课文的质与量就得审慎编写，因为它 让学生「从阅读中学习」，发展学生的学习能力。事实上，优质课本不仅 能激发学生的学习兴趣，更能令他们积极参与学习；换言之，优质课本 不但为学生提供知识，还让学生参与，与教师双向互动。 优质课本基本原则概要 5. 发展优质课本基本原则的目的是： - 为教师提供甄选优质课本的准则； - 为课本编纂者及教材出版商提供编写课本的参考；及 - 为课本评审员提供评审课本的准则，以便教育局编定「适用书目 表」和「电子教科书适用书目表」。 6. 本文件就课本的内容、学与教、组织编排、语文、编印设计只适用[ 于印刷课本] 、技术及功能要求和运用电子功能于学与教只适用于电子[ 课本 ] 等各方面阐明优质课本的特质，适用于幼稚园、中小学各学习领域 及科目，惟部分原则可能较适用于某些科目或年级。希望这些原则对校 长、教师、课本编纂者、出版商及教育界人士均有参考价值。至于有关 1 各学习领域或科目的课程详情，请参阅有关的课程或科目指引，或个别 科目的课本编纂指引。 7. 此外，运用电子学习资源以加强学生的互动及自主学习，已成为教 育的世界潮流。按本地课程编制互动和多元的电子课本，亦可作为印刷 版教科书以外的另一个选择。学校可按学生的学习需要和能力、学校的 设备与技术支援等因素而选择合适的电子课本。本文件所表述的基本原 则亦适用于电子课本，欢迎各界人士提供意见和建议，本局会于有需要 时作出修订及改善。 优质课本基本原则的具体准则 8. 优质课本的基本原则就以下项目提供具体的准则： - 内容 - 学与教 - 组织编排 - 语文 - 编印设计 只适用于印刷课本[ ] - 运用电子功能于学与教只适用于电子课本[ ] - 技术及功能要求只适用于电子课本[ ] 下文就优质课本的主要特质作出说明。 内容 (Content) 课本体现科目课程的四大要素 目标、内容、学与教策略、评估( ) ，以协 助学生的学习。 C - 1 宗旨、目标和重点配合有关的课程或科目指引。 C - 2 内容完整，有效配合课程的学习重点而独立使用，毋须使 用与课本相连的额外补充材料。涵盖科目课程的核心内容， 不包含过多资料，让学生有自主学习的空间。如属非核心 内容、非基础课题或增润项目，应有适当说明。 C - 3 内容切合时宜，资料及数据适切准确。适当地标示资料来 源。 C - 4 概念正确扼要，理念之间条理清晰有联系，范例和说明充 足、有趣，并配合学生的经