基于网络的高中英语教学创新-无锡第六高级中学.DOCVIP

基于网络的高中英语教学创新 无锡市第六高级中学 张红珍 ［摘 要］：新课程标准对高中英语教学提出了新的更高的要求，教师要进一步更新教学理念，充分发挥现代教育技术的作用，促进学生合作意识、沟通能力、创新能力等综合素质不断得以提升。网络在中国的迅速普及与广泛应用，为高中英语教学创新提供了重要平台。本文阐述了利用网络资源进行创新高中英语教学的重要意义，分析了高中英语教育现状，及当前高中英语教学中遇到的矛盾与挑战，提出了网络环境下创新高中英语教学的对策措施。 ［关键词］：网络；高中；英语；教学；创新 新《高中英语标准》中明确要求教师要进一步更新教学理念，充分发挥现代教育技术的作用，促进学生合作意识、沟通能力、创新能力等综合素质不断得以提升。随着现代科技的飞速发展，特别是以计算机信息技术和互联网为主要代表的现代教育技术的快速发展，为实施新《高中英语标准》提供了坚强的技术支持和广阔的平台。高中英语具有实践性强、阅读词汇量大等特点，英语学习更多地需要依托个人自我学习；同时新的课程标准突出学生的主体地位，要求学生由被动接受为主动探索，积极了解掌握知识，教师不再是教学的主宰，而是学生学习的组织者和学习方法的指导者，教师的角色转变成教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教学不再是单纯的知识传授与灌输。网络具有良好的开放性、互动性和可重现性，网络的广泛应用正迎合了素质教育和新一轮课程改革的要求，更加有利于高中英语教学的创新。基于网络的高中英语教学创新，应当是先进的教育教学理论以及现代网络信息技术的有机结合，使网络技术与教育理念的作用得以充分发挥，全面提升高中英语教学的实效，具有十分重大的现实意义。 一、利用网络资源进行创新高中英语教学的意义 英语的实践性特征十分明显，英语的学习与训练更多地依赖于学生个人的自主学习，这种学习方式要占到六七成的份额；而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到三四成。因此说，学生自主学习仍然是英语学习的重要途径之一。互联网具有丰富的信息资源、良好的交互性，为学生进行英语学习开辟了新的天地。网络不但可以为学生提供海量的英语学习资料、多媒体信息，获取大量英语知识；而且还可以通过虚拟现实技术，营造英语学习的良好环境，使高中英语学习的课堂和内容不断得到延伸和拓展，可以有效提高学生自主学习实效。 （一）网络的运用可以优化英语学习的环境。高中阶段的英语学习是以培养学生的阅读能力为主，即扩大阅读量，注重阅读方法，以培养学生的语言表达能力为辅，注重语言输出。英语学习是一个先慢后快的进步过程，只要量的积累达到一定程度，必然会有质的飞跃；而这种飞跃往往是在不经意间获得的。传统的英语教学往往局限于教师的讲授，学生的被动接受，特别是对于听力教学而言，教师与学生间的英语交流与沟通，仅仅依靠课堂上有限的时间是远远不够的，这其中还有教师进行的必要的课堂组织。如果充分发挥网络的作用，则可以提供更具特色的语用环境和仿真语境，一方面可以通过网络获取更加丰富的英语网络资源，丰富、新颖的音频、视频和文本资料，使学生可以随时随地进行自主学习，使学生英语学习的环境进一步得到优化。 （二）网络的运用可以极大激发学生的学习兴趣。网络资源有助于师生获取信息的最大化。网络上大量的音频、视频和各种教学软件，可以为学生进行听力训练、阅读、写作提供了充足的资源。学校可以根据不同年级英语学习特点，开发相应的英语教学软件，可操作性强，十分便利，学生可以跟随老师在网络教室利用播放软件播放，及时收听最真实的语言信息材料。这些材料内容丰富，画面生动，时代感强，训练方式也多种多样，学生既可以跟读，培养语感；也可以同时做听写练习，适时巩固；还可以做配音、录音、即兴表演等。在这样的辅助训练过程中，学生的兴趣、动机和自信心都会得到发展和增强，有助于形成良好的情感和态度，产生超越预期的语言学习效果，从而极大地激发学生的学习兴趣。 （三）网络的运用可以提高学生自主学习的实效。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）强调学生学习方式的多样化，这就要求教师在“接受学习”中去开拓“发现学习”，采用充分调动和发展学生主体性的探究式学习方式。教师应当充分利用网络环境，有效进行现代信息技术和高中英语学科的课程整合，不断拓宽、延伸传统教室的外沿，将虚拟的网络世界与现实世界有机结合，为学生创设最佳学习环境，提供最佳学习机会。网络在高中英语教学中的运用，可以实现网络资源辅助下的英语教学充分体现了“以学生为发展中心”的新课程理念。同时，可以充分考虑高中学生的个性、认知能力及情感因素等方面的差异，教师客观上无法顾及到所有的学生，而网络环境下的听力辅助教学是对常态课堂的有力补充，进一步增强学生自主学习的实效。 二、基于网络的高中英语教学应当遵循的原则 网络英语教学既具有英语教学的普遍特点，又具有自身特点，因此，