6.2仙人掌导学案李凌云.doc

仙人掌（第一课时） 课型：讲读? 主备：李凌云? ?审核：周进雄? ? 时间：2012.9.28 【学习目标】(宋体，小四号） 1. 学会本课生字新词2.初读课文，理清文章条理，了解作者是从哪两方面来写仙人掌的，简单的概括出来。 3.学习课文第一部分，体会仙人掌顽强的生命力。 【学习重难点】 体会仙人掌的顽强与默默奉献的精神。 了解过渡段在文中所起的承上启下的作用。 【学习过程】(宋体，小四号） 一、【预习检测】（【温故知新】） 1. 出示实物观察后说说仙人掌外型上的显著特点 2.自学本课生字词。 3. 快速阅读课文，了解课文大意。 4. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。 5. 想一想 课文主要从哪两个方面来写仙人掌的？ 二、【自主探究】(宋体，小四号） 1. 快速阅读课文，课文大意。. 自读自想，把每一段标上番号后，再想一想，每一段讲的什么内容。 2.看看哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。 四、【交流展示】（或【典型题例】）(宋体，小四号） 1、选文中的两个生词造句。 2、哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征仙人掌的各种用途 五、【自我测试】(宋体，小四号） 1．用横线画出加点字的正确读音。 贮（chú? zhù）藏???? ???茁（chū? zhuó）壮 发酵（jiào? xiào）?????? 胭（yān? yīn）脂 2．写形近字，再组词。 秤（????? ）?? 炼（????? ）?? 椭（???? ） （???????? ）? （??????? ）?? （??????? ） 3、本课写“热”的词语有：从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的 六、作用 抄写生字、新词及写“热”的词语。 教师备课内容 。 观察后小结：同学们看到的这些密密麻麻的小刺其实是仙人掌的叶子，这扁而肥厚的则是它的茎。 师：从仙人掌自身结构和生活方式以及用途来写的。 2、3-5自然段介绍了自身的结构和生活方式。 3、7-9介绍了仙人掌的用途。 4、（炙烤、灼热的光晕、恼人的炎热、难耐的干渴、灼热的沙漠、等词语形象的写出了沙漠环境的恶劣，衬托出仙人掌顽强的生命力。） 5、齐读第六自然段：作者用了一个过渡段来承上启下。 仙人掌（第二课时） 课型：讲读? ? 主备：李凌云? ?审核：周进雄? ?时间：2012.9.28 【学习目标】(宋体，小四号） 继续学习课文，了解仙人掌自身的结构和生活方式，了解它的用途。 总结全文，体会仙人掌顽强的生命力以及默默奉献的精神。 【学习重难点】 体会仙人掌的顽强与默默奉献的精神。 学习说明文的写作方法。 【学习过程】(宋体，小四号） 一、【预习检测】（【温故知新】） 1、复述： 1）课文是从哪几个方面来说明仙人掌的生命力旺盛的 2）哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别能适应干旱环境的特征。 2、总结出根、茎、叶三个方面的特点。 二、【自主探究】(宋体，小四号） 1、自读2-5自然段，边读边思考：仙人掌在酷热干旱的艰苦环境傲然生存，它是怎样赢得这顽强的生命力的？ 三、【合作探究】(宋体，小四号） 1、看看哪几段是介绍仙人掌的自身结构和生活方式特别 能适应干旱环境的特征。 2、合作阅读课文7—9自然段，说说仙人掌的作用。 文中运用哪些说明方法？ 四、【交流展示】（或【典型题例】）(宋体，小四号） 1、说说你文中的说明方法。 2、最后一段写了几层意思。 3、读最后一段，向同学们读出自己对仙人掌的喜爱之情。 4、向仙人掌说几句话，表达自己的感情。 五、【自我测试】(宋体，小四号） 1．在横线上填上恰当的词语，说说从这些词语中你感受到什么。 烈日______着大地，沙漠上粒粒沙石反射出______的光晕。到处是恼人的______，到处是难耐的______，然而就在这60℃的______沙漠上，满身是刺的仙人掌却傲然存活。 从这些词语中我感受到：______________________________。 2．为什么说仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范？ 六、【拓展延伸】 文中“可以说，仙人掌是个只讲奉献不讲索取的典范！”这句话你是怎样理解的？ 七、作业 ? 教师备课内容 复述导入，明确目标 出示设问句，学生读中体会。（第二自然段） 深入小组，了解学生探究、归纳问题的能力及参与度。 举例子、作比较列数字 巡视，纠错，个别指导 师小结最后一段：仙人掌凭着顽强的生命力在艰苦的环境中生产着，给人们贡献出有价值的东西。作者赞美仙人掌的坚韧顽强和默默奉献的精神的同时，赞美的是无数具有仙人掌这种精神的人们。