原住民族教育资源中心-台北本土语言教学资源库.docVIP

臺北市原住民族教育資源中心充實整修計畫 目次 壹、前言 1 貳、背景與現況 1 一、相關背景介紹 1 二、中心現況與發展計畫 1 參、計畫目標 2 肆、理念與內容 2 一、規劃理念 2 二、規劃內容 2 伍、工作項目與實施期程 4 一、工作項目 4 二、實施期程 4 三、成員與工作執掌 5 陸、預期效益 6 柒、觀摩活動規劃 6 捌、經費來源 6 附件1：臺北市原住民族教育資源中心現有空間與設備一覽表 7 附件2：臺北市原住民族教育資源中心-改善規劃構想示意圖 8 附件3：臺北市原住民族教育資源中心-改善經費明細表 10 附件3.1原住民族教育資源中心改善經費-教材教學研討室 11 附件3.2原住民族教育資源中心改善經費-教育研究資料室 12 附件3.3原住民族教育資源中心改善經費-遠距教學研發室 13 附件3.4原住民族教育資源中心改善經費-文物陳列展覽室 14 壹、前言 本市目前原住民族總人口數約一萬四千人，高中職(含)以下學生人數約三千二百位，其中國小約佔45.2%、國中約佔15.5%、高中約佔19.6%、高職約佔19.6%，主要分布於內湖區、南港區、文山區與北投區。總人口數中以阿美族、泰雅族、排灣族、布農族及太魯閣族居多。 本市本土語言教學，藉由本局、本土語言教學工作小組及輔導團與各校承辦人員有計畫的推動下，能配合教育政策，有效利用各界資源，從教學活動、教師進修與學生競賽等層面，帶領學童參加競賽、歌曲演唱、戲劇表演與文化推廣教育，於活動中蘊含語言學習與文化傳承，拓展學童學習視野。 貳、背景與現況相關背景介紹積極進行結合社區資源，活絡原住民民族教育教學活動。設備現況與發展放映文物陳列資料典藏族教育課程與教學之研發創新育之諮詢輔導協助參、計畫目標 一、教材教學研討，提升課程發展及教材製作能力，推廣民族教育教學。蒐集、整理編輯文獻資料，配合多媒體製作網路互動式教材。提升師生應用資訊科技教學能力無間隙服務的優質e環境結合社區資源，活絡教學活動及社區網路。一、規劃理念本專案計畫將以建置「」的方式整合與課程，運用多媒體科技使語言學習從教室延伸至校園各角落，藉由情境，進而達e化：「教學」、「研究」、「環境」等e化革新，建全體質及。 多元化學習環境：配合的教學理念。 專業培育：創造專業及特色。原住民族教育資源中心及資源教室設立基準資料典藏室圖書資料櫃空調設備流通櫃書架、期刊架(三)遠距教學研發室 本土語言教學實施多年以來，感謝原住民族語老師的熱忱與付出，讓族語學習能在本市開展，並延續原住民族的語言與文化發展。於100學年度起，本局努力克服技術與困難，建置全台首創的「原住民族語遠距教學系統」，解決少數族語師資聘任不易的族語學習困境，運用現代化的資訊平台，讓原住民族學生能透過資訊平台學習自己的母語，講自己的母語。 為增加本遠距教學系統使用便利性，擬透過本教學研發室的擴充，參考他縣市按鍵式互動平台，改以人因互動模式，設置觸控式互動體驗學習區。另外擬將現有館藏文物數位化之外，並規劃將各族語藝術、文化、語言等資料進行數位化分類。再者，完成「虛擬教學教室」、「虛擬教師研究室」以及「網路原住民資源中心」，讓原住民族語在臺北市生根，開創族語文化的發展新頁。 (四)文物陳列展覽室 目前中心館藏文物，多數為本局於89年至90年間專案經費購置，後陸陸續續由學生作品、老師創作或家長提供，以充實本中心陳列展示內容。目前，所蒐集並陳列之文物包含服飾、肩包、木雕、食器、陶甕、項鍊與編織作品等，涵蓋阿美族、魯凱族、排灣族、雅美族、平埔族、布農族、泰雅族、賽夏族、鄒族與卑南族等族別歷史文物；惟仍需增設邵族、噶瑪蘭族、太魯閣族、撒奇萊雅族與賽德克族等族別文物。 隨著資料數位化技術的提升，臺灣本土文化資料數位化的速度亦應加快腳步。本計畫擬透過科技化與資訊化技術，將原有文物數位化，以讓文物達到易於保存性並可增加網路流通性，使本土文化資料更富有使用價值；另外將建置活潑互動式體驗媒體，更能引導學生與大眾主動接觸學習，促進了解原住民族文化特色與多元文化發展。 伍、工作項目與實施期程 本計畫如獲核准，預計將花費六個月的軟硬體整合期，同時進行相關教育訓練及專業培訓課程，其後依序逐年逐步擴充設備，預計年底完成之。此外，由於本計畫的內容係整合相關、師資與資源，在教學行政上透過協調支援配合，計畫的擬定、推動、執行及督導。本計畫的工作分配執行情形說明如下： 召開中心會議 工作說明 舉辦工作協調會議 由校長擔任召集人，務為執行秘書，教務、人事主任、會計主任等為當然委員取得相關執行共識。 空間環境改善施工 由務處邀請進行、課程等協調會議，訂定相關使用辦法。 軟硬體教材購置 依採購法辦理。 編製研究發展成效評估問卷 採購法辦理。 規劃研究發展的觀摩活動 包括四種工作室的師生使用率