国学教学设计1.doc

《﹤论语﹥六则》 教学设计 沈阳市第六十三中学 罗 丽 2011年9月 课 题：《﹤论语﹥六则》 教学目标： 知识与能力：1、学习六则《论语》，识记重点文言词语的含义，能够正确翻译句子，理解六则《论语》内容。 2、培养学生诵读能力，分析理解能力和知识迁移能力。 过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方式，让学生理解《论语》六则的内容，并能达到对学生的人生学习起到指导作用的目的。 情感态度与价值观： 1、启发学生感悟国学经典，明理思行，古为今用，引导学生树立远大的抱负，珍惜时间，努力学习。 2、引导学生感悟中华传统文化的博大精深，激发学生学习国学的热情。 教学重点： 熟读并理解《论语》六则的内容，引导学生明理思行，树立远大的抱负，珍惜时间，谦虚好学。 教学难点： 培养学生知识迁移能力，通过对《论语》六则的学习，引导学生明理思行，古为今用，从现在做起，树立远大的抱负，珍惜时间，谦虚好学。 教学手段：多媒体课件 学教过程： 课前准备：1、复习七年上学期学过的《论语》六则。 2、收集立志、惜时、谦虚等方面的名言警句、故事。 课上活动： 一、创设情景 导入话题 生：组织课前精彩一练： 1、诵读已经学过的《论语》六则。（多媒体展示） 2、抢答：你还知道哪些国学经典作品？（学生自由发言，如《孟子》《大学》《中庸》《诗经》《弟子规》《唐诗》《宋词》……） 师：同学们说的非常好，的确中国传统文化源远流长，博大精深，其中经典之作数不胜举，《论语》更是经典中的经典。品读经典能够给我们许多启迪，能让我们的人生充满智慧。今天就让我们一起共同品读六则《论语》，从而去寻找它带给我们的人生智慧吧！（师板书） 二、合作学习 展示训练 1、师出示本节课学习内容。（多媒体展示） ①曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。 ②子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” ③子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。” ④子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” ⑤子曰：：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 ⑥子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” ⑴师配乐范读。（优美舒缓的古筝乐曲营造了古韵十足的课堂氛围，激发了学生的学习热情。） ⑵师正音： 好hào之者 乐lè知者 是知zhì也 自省xǐng 逝者如斯夫fú ⑶自由朗读 （4）指名诵读（配乐） 2、学生分组抽签，合作探究学习。（组长负责组织本组同学学习抽到的《论语》内容，并分配讲解任务；教师巡视指导、答疑。） 3、学生分组汇报讲解，①解释词语含义②翻译句意③讲解内容。 教师适时点拨。 ①曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。 士：是对读书人的统称。 弘毅：抱负远大，意志坚强。 【译文】曾子说“读书人不可以没有远大的抱负和坚强的意志，承担的责任重大，艰险的道路还很长。” 【评析】：这则讲做人应该抱负远大，意志坚强。只有胸怀大志，意志坚强，才能做大事，成就大业。 ②子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。” 食：吃。 寝：睡觉 。 益：益处。 【译文】孔于说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题， (但并)没有益处，还不如去学习。” 【评析】：这一则讲躬身实践的重要性。孔子就很重视“学”，反对离开“学”这个基础去胡思乱想。正所谓“思而不学则殆。”所以我们与其空想，不如采取行动去做事。 ③子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐知者。” 知：知道，懂得。 好：爱好。 乐：以……为快乐 【译文】孔子说：（学习知识或本领），知道它的人不如爱好它的接受得快，爱好它的不如对其有兴趣的接受得快。 【评析】孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，兴趣是最好的导师，只有这样才能收到良好的效果。 ④子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 知之：知道。 是知也：是：这。 知：同“智”，智慧。 【译文】孔子说：“知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！” 【评析】孔子说出了一个深刻的道理：对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是和谦虚的态度。只有这样，才能学到更多的知识。 ⑤子曰：：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。 贤：德行优秀的人。 省：反省检查。 【译文】孔子说：“看见德行优秀的人要想着向他看齐，看见不优秀的人也要（对照着）检查自己。 【评析】这则是孔子要求人们对待先进和落后的态度。告诉我们要谦虚，向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。 ⑥子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 川上：河边。 逝者 ：消逝的时光