多媒体在农村中学英语教学中的重要性.doc

多媒体在农村中学英语教学中的重要性 清镇市流长民族中学 陈晓芳 【摘要】21世纪，是知识的世纪、能力的世纪、人才的世纪，新时代，要求复合型人才。作为教育者，倍感身上的责任重大。尤其是作为英语老师，更是感受颇深。我们要跟国际接轨，如何接？我想首先得是交流，而怎么交流？那就是语言。所以，学习英语很重要，而作为一线教育工作者，考虑得最多的首先就是如何提高学生的积极性，使他们对英语产生兴趣，毕竟，英语不是我们的母语，要我们去适应别人的文化还是需要一定的时间。农村是教育资源比较稀缺的地方，尤其是英语教育更是跑在全国的最后面。在对多媒体应用于英语教育与传统教育优势比较和分析的基础上，认为多媒体教学是一个新事物，在教学实践中会遇到各种各样的问题，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖只有让多媒体和传统教学方式适当结合，扬长避短，相得益彰才能引导学生高高兴兴地学，轻轻松松地学，从而英语教学取得事半功倍的效果。’m fine，thank you，and you？”这在我们中国学生的眼里，太正常不过了，而且，一定会很得意，觉得自己可以和外国对话了。殊不知，讲座结束后，外国朋友就表达了不满，太机械，不灵活。人家为什么这样讲，是因为，我们确实不够地道，这个问题的回答有很多的方式。这也是很多学英语的人的感受，，觉得自己学得很好，但是真正和外国人交流起来，麻烦就大了。这就是native的魅力之所在，我们要的就是native。 二、多媒体教学相较于传统教学模式的弊端 （一）教师与学生之间的互动性差 多媒体集声、像、动画于一体，有丰富的视听效果，可增强教学的直观性和生动性。但如果片面过度的追求这种效果，就会反客为主，削弱和淡化教学内容在平时教学中，有的干脆把别人用过的课件拿来用，美其名曰：资源共享。其实是放弃或忽视了自己的教学灵性，让自己的教学行为跟着别人跑，这样的英语教学怎么能体现出多媒体教学的积极功用呢？只不过是人云亦云，机械模仿罢了。但在教学中有的老师在教单词的书写过程不是自己板书，而是用多媒体展示笔画及书写过程，教读课文不是自己范读而是跟读课件录音。长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但如果过分依赖，后果就严重了。英语学科独特的思想性，人文性，文化的传播性及由此表现出来的育人功能都要求老师有其独特见解和灵性。而作为辅助教学的多媒体技术的运用，应当体现出每个教师各自的思想和见解，不能千课一式，千师一面。多媒体是一项高科技技术，需要一定的操作技能和科学知识，，由于老师的操作不熟练导致程序错误，一堂课被搞的一败涂地。在这种情况下，媒体教学是一种全新的教学方式，对于任课教师也是一种新的考验。多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。它不应该也不可能完全取代传统方式。美国教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”只有让多媒体和传统教学方式适当结合，扬长避短，都为教学服务,我们才能引导学生高高兴兴地学，轻轻松松地学，从而英语教学取得事半功倍的良好效果。陆宗琳英语教学中多媒体技术运用的思考?琚珍运用现代教育技术优化中学英语课堂教学[J];外语电化教学;2001年03期3、刘根林，优化网络信息资源??提高英语阅读效率4、“Internet辅助英语教学”，《漫游ITERNET英语世界》，上海外语教育出版社，1999年5、《中小学教师信息技术培训》，北京理工大学出版社，2000年