致远管理学院九十六学幼教系大四生幼教教师检定模拟测验试题.docVIP

致遠管理學院九十六學年度幼教系大四生幼教教師檢定模擬測驗試題 科目：教育原理與制度 日期：97年4月21日 班別： 選擇題：（單選題，答錯不倒扣）每題1.5分，共60分 教育社會學試題(B) （4）1.涂爾幹(E. Durkheim)的「社會連帶」(social solidarity)理論，是在說明社會成 員相互結合的現象。其中的「有機連帶」(organic solidarity)是說明 （1）古代部落社會的連帶關係 （2）社會成員分合不定的連帶關係 （3）社會成員因為彼此同質性高而產生的連帶關係 （4）社會成員因為彼此異質性高而產生的相互依賴的連帶關係 （3）2.由於社會經濟結構因素的影響，學校教育使得上階層社會出身的兒童仍然是下一代 的菁英，低階層社會出身的兒童依然貧窮如故。這是 (1)教育再製（2）經濟再製 (3)社會再製 (4)文化再製 （3）3.張大豪早年在夜市擺攤販賣成衣維生，是個小本商人，後來事業成功致富，近年他 改為經營大百貨公司，擠身中小企業。這種社會流動是屬於 (1)代間水平流動 (2)代內水平流動 (3)代間垂直流動 (4)代內垂直流動 （4）4.下列何者是採取「對於弱勢者給予優惠待遇」，以實現教育機會均等？ (1)小班教學 (2)補救教學 (3)免試升學 (4)教育優先區 （1）5.關於社會變遷，下列敘述何者為非？ （1）「社會變遷」一詞不只是社會事實或社會現象的敘述，還涉及社會進步或不進 步的價值判斷 （2）斯賓塞(H. Spencer)和涂爾幹(E. Durkheim)的社會有機體演化觀是直線式的 變遷理論 （3）衝突論者認為社會關係具有強制性，因此強調社會變遷的普遍性 （4）在技術因素促成的社會變遷方面，教育改革是因應社會變遷的結果 （1）6.一個學生擁有的文化資本，通常依下列何者而定？ (1)父母的文化水準 (2)學校教師的文化水準 (3)就讀學校的文化水準 （4）學校同儕團體的文化水準 （3）7.王大儒老師總是運用學校的校規來領導學生，看來他的權威來源是 (1) 傳統的權威 (2)人格感召的權威 (3)法理的權威 (4)專業的權威 （4）8.補償教育( compensatory education )通常用來補償 (1)心智發展遲緩者（2）學習速度落後者 (3)學業成就低劣者 (4)文化經濟弱勢者 （4）9.關於教育機會均等，下列敘述何者為非？ （1）要為所有兒童提供一特定水準的「免費」（free）（）如果你在工作中最在乎的是有良好的同事關係，表示在馬斯洛（Maslow）的需求層次論中，你最在乎的是（1）生理需求（2）愛與隸屬需求（3）尊重需求（4）安全需求 （）麗雲平均日薪是1200 元，她工作的幼稚園在星期日舉辦聖誕晚會，共上班四小時， 請問依據勞基法規定，麗雲可以領取多少加班費？（1）0 元（2）600元（3）1200元（4）2400元根據法令規定，幼稚園必須辦理下列哪些保險？a.旅遊平安保險 b.公共意外責任 險 c.意外事故醫療保險 d.兒童平安保險（1）ab（2）bd（3）cd（4）abcd。 （）依據民國九十一年師資培育法修訂後法規，修畢師資培育課程成績及格者，發給： 教師證書（2）實習教師證（3）修畢師資職前教育證明書（4）參加教師資格檢定證書。 （）（1）（）依據 （）依據（）（）請說明？ 5