教育学学前第二章 学前教育与社会因素.pptVIP

* 第二章 学前教育与社会因素 学前教育 环境 政治 文化 人的社会化 经济 人口 第一节 学前教育与环境 物质环境：天然环境和人工环境 ——是学前教育存在与发展的必备条件 精神环境ie非物质环境或社会环境 第二节 学前教育与经济 经济 现代教育 基础 促进 一、经济是教育的基础　 （一）经济发展是教育发展的物质基础。　 （二）经济发展决定着教育发展的规模和速度。　 （三）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。　 （四）经济发展水平制约着教育内容和手段。 二、现代教育对整个社会经济发展起着巨大的促进作用。　 （一）现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。　 （二）现代教育是提高劳动生产率的必要因素。　 （三）经济发展水平决定社会对学前教育的重视程度，决定社会对学前教育的经费投入，还决定学前教育的目标、内容和手段的变革。 第三节 学前教育与政治 政治对教育的影响： （一）政治对教育目的的影响。 （二）政治对教育制度的影响。 （三）政治对教育财政的影响。 政治与学前教育（一）政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件。（二）不同社会制度下接受学前教育的程度不同。 第四节 学前教育与文化 广义文 化：人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义文化：较普遍地把文化看作社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。 文化对教育的影响： （一）文化是经济政治作用于教育的中介 （二）文化还可主动地相对独立地影响教育 我国文化传统对教育的影响作用： （一）对教育的目标及人才标准的影响 （二）对教育认识论和教育方法论的影响 （三）对个体的发展方面的影响 文化水平对教育的影响： 文化水平对教育的直接影响表现为：教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代， 文化水平对教育的间接影响表现为：文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平 文化传递、传播与教育 文化传递指文化在时间上的延续和在空间上的流动，文化传递传播过程的补充、发展、丰富着文化，因为它注入了传播者的经验与整理创造。 第五节 学前教育与人口 人口：指生活在一定社会、一定地区，具有一定数量、质量与结构的人的总体，它是社会生态基础的重要组成部分。 教育与人口的关系是指教育事业与社会中的人的总体关系。 人口对教育的影响： （一）人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。 （二）人口对教育结构的影响（三）人口对教育区域布局的影响 我国人口现状对学前教育的影响： 1、人口增长快 2、人口分布不均 3、农村人口比例大，居住分散 4、特殊人口群体形成且壮大 第六节 学前教育与人的社会化 人的个体社会化：个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。 分类： 与个体不同年龄阶段相对应的童年社会化、青少年社会化、成人社会化等。 初级社会化 次级社会化 第三级社会化 第四级社会化 预期社会化ie成人前 成人后 由社会期待不同而导致的社会化： 认知社会化、道德社会化、特别角色社会化、政治社会化、职业社会化 练习题 1、下列叙述不属于精神环境的是 A、父母及家庭成员的表率 B、居住环境与生活条件 C、居住环境中的人际关系及情调 D、社会环境中的道德水准和文化生活 2、下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是 A、工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B、工业社会——促进儿童身心和谐发展 C、现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童 D、现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 3、20世纪末统计的我国3~6岁幼儿入园率约为 A、25% B、35% C、45% D、55% *