李丹在2010年电教软件建设工作会议上的培训稿-安徽电化教育馆.pptVIP

《班班通综合解决方案》 谢 谢 * ? 2002 Microsoft Corporation. All rights reserved. This presentation is for informational purposes only. Microsoft makes no warranties, express or implied, in this summary. * * * * * * * * 很多教育学家和教育专家提出“堂堂用”是不是科学？单从字面上理解，确实有这个问题。我们也提过其他说法：“场场用”就是经常用，但是没有量化的目标。“人人用”，在一间教室有一定设备的前提下，能不能实现人人用，应该说是非常困难的，困难在于，我们的教育方式，我们教师的思想观念和教学方法和措施的配套能不能帮助每一个学生触摸到他需要触摸的鼠标键盘，能不能把老师手里的鼠标键盘还给学生，这需要很多策略和教师培训等一系列工作都要跟上。经过认真的研究，在教育部中长期的信息化方面的研究中，我们专家提出了两段论。第一段：班班通，堂堂用，第二段：“处处通，人人用”。 * * * * * * * * * * * * 李丹 中央电教馆 国家教育信息化工程 提高中小学每百名学生拥有计算机台数，逐步实现中小学每个班级均能开展多媒体教学；建设有效共享的覆盖各级各类教育的国家数字化教学资源库和公共服务平台；基本建成较完备的国家级和省级教育基础信息库以及教育质量、学生流动、资源配置和毕业生就业状况等监测分析系统。 ——国家中长期教育改革和发展规划纲要 第二十一章 重大项目和改革试点 班班通定义 班班通实施方案 班班通实施原则 班班通实施参考 未来课堂 未来的课堂 技术环境： 无线网络 笔记本（学生、老师） 投影仪 未来的课堂教师 互动方式更多样，教学更灵活 （班内、班外、课上、课下） 未来的课堂学习内容 更丰富，呈现方式更多样  未来的课堂学生： 书包更轻便，学习方式更多元  班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 ——班班通综合解决方案 一、通的层次（班班通三要素） 通硬件 通资源 通应用（包括课堂信息化教学、网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等） 二、通的目的 实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 基础设施和资源建设 推进与保障教学应用 简易多媒体教室 常规教室 多媒体教室 网络教室 移动网络教室 教师备课教室 数字化语言实验室 专用教室 数字化科学实验室 录播教室 学校主控室 区域综合性应用平台 简易型多媒体教室 硬件环境电视机+DVD机 电视机+机顶盒教学资源 媒体素材、教学案例、电视教材 教学课件教学活动演示、讲解、问答、讨论、练习 多媒体教室 硬件环境计算机+电视机（25人班级） 计算机+投影仪+幕布 计算机+投影仪+交互式电子白板 教学资源媒体素材、文献资料、教学案例、课件、学科工具、通用工具、目录索引、试卷试题、评测工具 教学活动演示（生成性、交互性）、讲解、问答、讨论、练习（计算机辅助）、探究 网络教室 硬件环境计算机（学生、教师）+投影仪+幕布（电子白板）+多媒体教室系统+网络教学平台+交换机 教学资源媒体素材、文献资料、教学案例、课件、学科工具、通用工具、目录索引、试卷试题、评测工具、网络课程 教学活动演示（生成性、交互性）、讲解、问答、讨论、练习（计算机辅助）、网上自主探究、网上合作探究 移动网络教室 硬件环境计算机（学生、教师）+投影仪+幕布（电子白板）+多媒体教室系统+网络教学平台+交换机