浅谈体育校本课程开发.docVIP

目录 一、前言 - 1 - 二、 体育校本课程 - 1 - 三、如何开发体育校本课程 - 1 - 四、开发校本课程资源对体育教师的要求 - 2 - 五、体育校本课程开发的意义作用 - 3 - 浅谈体育校本课程开发 一、前言 校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容，它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。1999年6月13日第三次全国教育工作会议上发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，施行国家课程、地方课程和学校课程 ”。由此开始了构建我国“三级课程体系”的改革，“校本课程”在我国出现并引起重视。 二、 体育校本课程 体育校本课程开发的理念是“以学生的身心发展为本”，若要开发出学生比较满意的课程，体育教师就必须了解学生的需要和追求，掌握体育校本课程开发的一般原理和技巧，对体育教学有全新的认识，创新体育教学模式，提高自己驾驭课程的能力。当前随着体育教育理论与实践的进一步深入，原先的课程结构所表现出来的弊端越来越明显，客观上要求我们冲破旧课程体系，使学生素质教育和全方位发展得到真正体现。 三、如何开发体育校本课程 1、对体育人力资源的开发 虽然学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的作用。充分调动学生的主动性和积极性，发挥有体育特长学生的骨干作用。 对体育设施资源的开发（1）体育器械的一物多用体育器械的重要特点就是多功能性。这就需要我们开放思维，充分发挥创造力和想象力，挖掘体育器械的多元功能。例如：栏架可以用来跨栏，也可以用做投、射门，还可以用做钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、捆绳投掷、《踩龙尾》游戏等；学生喜爱的呼啦圈除了做作跳、转、滚、钻等活动外，还可以摆造型，开火车等；妙用彩色棍棒设置五颜六色的跑道等。（2）体育场地器材的合理设计 体育教学场地如果设计得趣味性强，针对教师来说就是意味着教学成功了一半。如果您现在看到的是：几个由小木箱堆积而成的堡垒，里面放了很多垒球，8—10米处有几块投掷靶树立着，另一块是由体操棒、体操垫、跨栏架、跳绳组成的“快乐大本营”。 自制器械 鼓励自制器械。如：缝制沙包、用可乐瓶作保龄球、利用废旧轮胎进行角力等等，既安全，又信手可得，还培养了学生的动手和想象能力。3、对体育教学内容和形式的开发（1)对运动竞技项目的改进 对于传统的运动竞技项目的选择要善于“扬弃”。例如：排球教学，对于小学生来说难度太高，我们可以让球着地后再接起，或增加人数和缩小场地等。前滚翻教学不一定非按动作的技术流程和难点来设计，教师可以让学生先尝试不同滚翻带来的乐趣，如左、右侧滚翻，单肩滚翻等，再“规范”教学，效率会更高。(2)对游戏教材的创编 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。有着鲜明的教育内涵。它融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，在学校体育教学中占有十分重要地位。如何设计、修改、创新游戏已经成为体育教师不可或缺的基本能力之一。 （3）对体育教学组织形式的改革对于课堂教学的形式可采用男女分组、?男女合组和友情分组等各类小群体来激发和刺激学生学习的兴趣，以求学生更大地参与运动；改革传统的课间操为大课间体育活动，既避免了单一学科课程模式，又活跃了校园体育文化。 （4）对民族体育的挖掘民族体育经过千百年的流传，既有各自特色，又有良好的健身价值。如少数民族的摔跤、踢毽子、滚铁环、抽陀螺等，都可引进现代课堂，以此补充校本教学资源，同时也传承了民族优秀文化。 （5）实现体育信息化资源的共享???? 采用图片、录音、录像、多媒体等手段来辅助教学：多设计一些歌曲、游戏、趣味活动；练习时则可采用摘苹果、夺红旗、找朋友一起练等方式进行；充分利用网络资源优势。让教师和学生一起充分开发和利用信息化的体育资源，使学生在课内和课外都能进行自主学习。 （6）新兴项目的引入 引入形形色色、多种多样的新兴体育，如有氧操、街舞、滑板、国标、沙排等休闲项目，根据学校现有条件及社区影响，也可逐渐进入到学校体育教材的选择范围。 四、开发校本课程资源对体育教师的要求 体育教师首先要树立“健康第一”的指导思想，尊重教材的多样性，尊重教学活动的创造性，做学生健康发展的帮助者、服务者、指导者和提供者。其次教师要切实体现学生主体性原则，不搞“一刀切”和“批量加工工程”，而忽视学生鲜活的个性发展。第三，教学的多样性、变动性要求我们