美丽丹顶鹤教案设计.doc

美丽的丹顶鹤 教材分析 《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。设计理念： 新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。 第一课时 教学目标： 指导学生把课文读正确、读通顺，学习课第2自然段。教学过程：一、激趣谈话，揭示课题。1.师述：小朋友，今天动物王国来了群可爱的动物，他们是谁呢？瞧，他们来了。2.学生看多媒体课件，教师描述：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞到他们的第二故乡——我国的黄海之滨。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。3.师：比一比，谁的小眼睛尖，小耳朵灵，今天来的动物朋友是谁呀？（指名回答）板书：丹顶鹤（同时出示图片）4.揭示课题，板书课题：今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美的课文，题目是：美丽的丹顶鹤。（指导读好课题）二、自主合作，读通课文。1.学生自读课文。师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。（指名学生交流自己的方法）师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。2.开展“我读对了吗？”小组合作学习活动。把词语读给同桌听。3.学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。 yao que lun yin xian chuan遥远的北方 却 无 论 引吭高歌 显 得 传 说suo bin you du所以 黄海之滨 无忧无虑 度过 he liao bo qian dou丹顶鹤 嘹亮的歌儿 脖子 嵌着 逗人 喜爱 ya高雅 神仙 旋律 翅膀 边儿展翅 飞翔 三五成群 洁白的羽毛4.再读课文。 师：小朋友，试一试，不看拼音能把课文读正确、读通顺吗？学生自由练读。5.分段指名读。师：好，我们合作把课文读正确、读通顺，好吗？一个小朋友在读的时候，其他小朋友也别闲着，我们要学会倾听，别人比你读得好，你向他学，别人不如你，呆会儿你和他比，开始吧！第一自然段：哪位小朋友大胆地告诉大家“我想读”的？评：万事开头难，第一自然段读正确、读通顺了，老师相信小朋友一定能把下面的自然段读正确、读通顺的。第二自然段：请你的好朋友来读第二自然段。第三自然段：老师也很想读第三自然段，不过老师这几天感冒了，谁来帮老师读一读呢？第四自然段：只剩下最后一段了，可不要错过机会。过渡：小朋友真能干，一会儿的功夫我们把课文读正确、读通顺了，读了几遍课文，你觉得丹顶鹤长得怎样？那么丹顶鹤美在哪儿呢？我们轻轻地读课文，找一找哪些自然段写了丹顶鹤的美丽的？三、感悟想象，品读课文第二自然段。1.学生自由读全文，找有关段落。2.学习图2，图片出示：想一想丹顶鹤给你留下什么印象？（学生自由说，指名说）师：是啊，多么美丽的丹顶鹤呀！那么课文中是怎样写的呢？我们来看看第二自然段。3.积累词语。学生自由读，想一想你喜欢哪个词或哪句话。你能美美地读读这些词吗？（相机贴在词语积累里）4.学生自由练读。师：小朋友，怎么读才能让那些没见过丹顶鹤的人也能感受到丹顶鹤的美丽呢？自由练，我们比一比，谁读得美？5.欣赏：让我们一起欣赏同学们富有感情的朗读吧！（抽读、小组读、挑战读）。6.师感受：欣赏了丹顶鹤的美丽，分享了小朋友们声情并茂的朗读，老师的心情和同学们一样是美滋滋的，这就是阅读给我们带来的快乐。7.指导背诵。师：小朋友，你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢？（1）学生自由练。（2）看图试。（3）放下书，一起来夸夸这群美丽的丹顶鹤。8.创设情境，运用语言。师：刚才你们实验小学的少先队大队部的辅导员老师告诉我，学校红领巾广播台要在我们二（1）班选一个播音员，下个星期介绍一种动物，就是丹顶鹤。谁想做播音员？我们班推选，是我们全体同学的光荣，我们大家先出出主意，播音时应该注意什么？学生自由练。指名练。（随机叫几名学生）格式：我是红领巾电话台的播音员X