平行四边形课程教学设计.doc

平行四边形 ——教学设计 简阳市镇金中心小学：刘秀红 【教学内容】 教科书第70页例1、例2，课堂活动1,练习十九1、3、4。 【教学目标】 1．联系生活实际观察操作等活动，认识平行四边形特征2．经历探索平行四边形的过程，培养学生动手操作进一步发展空间观念 3．在观察、操作、交流等数学活动图形的学习积累认识图形的学习经验，感受数学思考的条理性? 4．应用平行四边形的特征解决简单实际问题，平面图形的学习价值一、复习观察下图，你认识哪些图形？（课件出示表格） 仔细观察屏幕，你能在这些物体上找出平行四边形吗？：台上边边说，课件 师：出示平行四边形木框，这个木框是什么图形？老师在黑板上画出平行四边形。 （2）经验迁移，学法指导 屏幕上的平行四边形画共同的特征同学们拿出好以为单位借组直尺、三角板、量角器量一量比一比平行四边形的边、角有什么 长边 长边 短边 短边 边 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 角 结论 你们发现了平行四边形的哪些特征？你们是通过什么方法发现的？ ②全班交流，引导认识。 教师根据学生的回答板书，学生再齐读。 ③刚才同学们通过观察、动手、动脑，自主研究出了平行四边形边和角的特征。它区别于四边形最主要的特征就是有两组对边分别平行。 就是（4）判断：下列图形哪些是平行四边形 我们一起来玩一个魔术，拿出活动长方形活动框。这是一个像孙悟空一样会变的平行四边形，像老师向左向右变大小…… 平行四边形易变形特性在生活中。例如：电动、消防云梯等 钉子板围一围，它们之间的关系 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形 两组对边分别相等 两组对边分别平行 两组对边分别相等两组分别 内角和是360度 两组对边分别平行的四边形，就是