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为什么美国学生学的数学比我们简单却能做出很牛的东西 檩子(花生团团长) 2014-08-20 有这样一种说法：美国初中生学的数学是咱们国家小学生学的水平，美国 高中生学的数学是咱们国家初中的水平。那么，为什么很多需要数学的东西（如 iPhone5 的拍照算法，各种科技发明）都是人家做出来的而不是咱们 ？为什么 我们的中小学数学这样难，而能利用学到的数学知识进行创造发明的那样少？ 为什么孩子们耗费12 年学数学，最后绝大多数人除了简单加减乘除以外的东西 都忘光了？ 今天取材于 “知乎”的文章也许能部分解答这些个问题。不过话说回来， 不管喜不喜欢数学，当今中国的现实是，数学成绩好不好，对于升学、高考， 甚至留学，至关重要；原因很简单 －数学特别能拉开考分差距。不信你去看， 文科高考成绩好的人，数学成绩一定很不错。 ＂美国给予不热爱数学的学生最基础的数学教育，而给予热爱数学的学生 最高水平的数学教育。＂ 长久以来，中国人的迷思就是，为何「美国人数学这么差，还能出这么多牛 逼科学家？」这个问题的答案已经被答烂了，我结合自身的经历，系统地给大家 科普一下！ 首先，先说「美国给予不热爱数学的学生最基础的数学教育」。 美国的每个地区，对于，比如，高中毕业的学生，应该有何种的数学修养， 大多是有硬性规定的。比如麻省，每年对特定几个年级的学生有统考，这个统考 的主要内容之一就是数学，数学不过关的，高中是不允许你毕业的。所以基本上 每间正规高中，也都对数学水平有最基本的要求才准毕业。据我所知，这个标准 大概在会运算简单的三角函数就可以了。这个水平，以咱们大天朝的标准来看， 确实不算高，而且很多人还都是勉强混过去的。（高中课很松。。。） 这种低要求的直接结果就是，美帝99%的学生（99%这个数字并不夸张，可 能更高）的数学都停留在生活勉强可以自理的水平上。 好了，到了说「给热爱数学的学生最高水平的数学教育」的部分了。 以高中为例，对于一些数学比较好的不安分分子，为了安抚他们，不给社会 添麻烦，学校（不是每间学校都有这个条件）会提供 Advanced Placement 课程， 也就是宅男们喜闻乐见的 AP 课程。以数学为例，高中最高级的 AP 课程，叫做 BC 微积分，2005 年我上高中的时候，课本是下面这个： 我们的任务则是把这本书，从头到尾学得通通透透。值得注意的是，只要你 前面的课程成绩都好，你几年级修这个课是没有限制的，我上学时班上最年轻的 同学是一位俄裔美国人，他修此门课程时才上十年级（相当于我们高一），他最 后这门课的成绩是 A+ ，在我们学校，意味着每次考试的成绩，都在95 分以上， 实在是学校公害。（这位大哥后来去了宾夕法尼亚大学读 Material Science －材 料科学。。。） 这本书的内容，大家都可以查到，人家高一就学这个，你们各位自诩为学霸 的，颤抖了吗？基本上到学矢量微积分之前，学完了这本书，你做微积分已经应 已如四则运算般自如。 我作为一名合格的宅男，还选修了 AP 物理，我们的课本是这个： 有兴趣的同学，也可以查查这本书的深度如何。 教材不是统一的，AP 的任课老师可根据自己喜好选择教材。另外老师会推 荐一些课外读物，供不安分的宅男们消耗能量。 AP 课修了一整年以后，就可以报考全国的 AP 统考了。 AP Exam 统考的 难度，个人觉得数学比较简单，物理则很难。。。当然也可能因为我抽象思维能 力太差了。。。即便这样，小弟我全考了个5 分也是没有压力的。（满分5 分） 说到这就差不多了，中心思想和开始提到的一样，可能论数学物理的平均水 平，美国学生确实远远不如中国学生，但是谈到「给天才 / 有兴趣的人的教育」 时，中国的教育制度，则还停留在解放前。而到了大学，这个差距就越拉越大， 到了研究生阶段，没有鄙视国内读研读博的盆友们的意思，但与美国的「高高等」 教育相比，真的无法相提并论。国内的院校，资金条件，师资条件和科研硬件条 件，都比发达国家相差太远了。 这样的制度，从侧面看，很大一个好处就是，年轻人可以把多余的时间和精 力，专注到自己喜欢