苏教版小学语文一年级上册《识字5》实践课教案.docVIP

苏教版小学语文一年级上册《识字5》实践课教案 常熟市何市中心小学 戴益 教学目标： 1、学会本课生字及生字组成的词，认识一个笔画。 2、能按笔顺正确书写生字。 3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。 教学重难点： 能按笔顺写好每个字，有感情地朗读韵文，体验海边沙滩玩耍的乐趣。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、看图学文，激趣导入。 1、（出示：大海）请大家一起读读这个词。能说说你见过的大海是什么样的吗？（大海是蓝蓝的，评：那是美丽的大海。大海里有鲨鱼，有许多鱼类的大海……） 2、今天，让我们一起走进《识字5》去海边，欣赏一下美丽的大海吧。（出示海景，配音效）伸出手指，跟着老师一起写课题。一起把课题读一读。 3、大海还给我们送来了礼物，就藏在我们语文书的102页上，轻轻翻开书，大声读一读，把字音都读准了。——（同时出示词串）读完的小朋友把书合起来坐端正。评：刚才小朋友都读得很认真。现在就来展示一下你们的读书成果吧。一行行交流。 （1）第一行谁来读？（评：沙是翘舌音，滩是前鼻音，读出了节奏）第二行（评：后鼻音：风、浪）第三行（珍：前鼻音）第四行（港，后鼻音，船、晚前鼻音） （2）一行行读，读得都不错，可以一个人连起来读吗？读得好——请你当小老师，领着大家读。 （3）那在这些词语中，你最喜欢哪一行呢？请你先读给同桌听。（生自由选择自己喜欢的一组读） 4、师随机点拨：喜欢读第一行的小朋友举手。生读。 A、第一行：读得真好！你喜欢读这一行，是因为你喜欢这一行里的什么词？ （1）（指名说）沙滩，就是那个地方都是细细的沙子。 如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？（很舒服，痒痒的）快让我们把舒服的感觉读出来吧。（领读“沙滩”） （2）哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，睁大眼睛仔细看他们是什么样的？（边看课件边问） （3）看了这么多贝壳，你能说说贝壳像什么吗？（像爱心，树叶，帽子，蝴蝶）你们的想象力真丰富。是的，贝壳的颜色很多，我们可以用五颜六色去形容它，贝壳的形状也很多，我们可以用奇形怪状去形容它。（出示，领读） （4）脚丫，那是我们的（脚）而且是光着的脚，让你觉得——很可爱。把这种可爱读出来。 （5）小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多美丽的贝壳，真是一件幸福的事啊！带着这种心情把第一组词语读一读。 B、第二行。读得不错。 （1）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？（欣赏课件）一群海鸥飞来了，好像在说——？（小朋友，欢迎你们来到大海边玩）多热情的海鸥。海面上，浪花一个连着一个，好像是在——跳舞、奔跑。 （2）师小结：是呀，海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让我们快乐地把第二行词语读一读吧！（齐读） C、第三行。读得真好。读出了你喜欢的感觉。 （1）（出示课件）问：那个绿色的是什么呀？说说海带是什么味道的？海带是非常有营养的东西。读词。珍珠见过吗？（出示）这就是珍珠，想象着摸一下，是什么感觉？（滑滑的，而且它还圆圆的）我们可以用圆润来形容珍珠。跟老师读（圆润的珍珠）我们可以用来把它穿成珍珠项链呢。 （2）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其他的宝贝，一起去见识一下！欣赏了这么多，把你的感叹用一句话表达出来。（出示课件，指名说话：大海里的物产真丰富，有___的_____!） （3）师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读好这组词？（指名男生、女生赛读） D、第四行。老师也喜欢这一行，红红的晚霞晕染了天空，出海的渔船满载着鱼虾都回来了，（出示：读好渔船 晚霞）满载而归的渔船都停靠到了一个地方，这个地方就是——港湾。港湾就像是渔船的家，你能说说家给你的感觉是怎样的？（很安全，很幸福，很温暖，请你读好这个词） 师小结：是啊，晚霞落下去的时候，港湾静悄悄的，那里承载着家的幸福。谁能把第四组词语读好呢？（分组读） 二、乐做“沙滩小导游”。（随机，示时间而定） 1、这回啊，老师要给小朋友出一个难题了，想请大家来当一回“沙滩小导游”，仔细看图，用到识字5中的词语，用一句话或者几句话来介绍画面，看看谁说的最棒？ 2、同桌讨论交流。 3、全班交流，师加以点评。 三、带情入境读韵文。 今天这节课，老师跟小朋友们一起去海边走了走，大海的景色怎么样？（体会美）而且物产也很丰富。让我们伴着优美的音乐，有感情地朗读这篇韵文。（配乐，齐读课文） 四、教学生字。 刚才小朋友学习都很认真，相信在学习写字的时候也能那么专心。 1、出示生字：渔。个读。说说记住的方法。给它组个词。 2、范写：三点水，与水有关。写的时候要有弧度。生配乐写字。 五、作业。 1、熟读词语。 2、给身边的人介绍大海的美丽景色。 本课是苏教版语文第一册中的识字，主要通过描绘大海的词语，学会书写生字，并在教学过程中激发学生去体会大海的美与