皇帝新装教学课件.ppt

1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装目的是什么？ 做新装费用 兴趣爱好 换衣次数 目的：为下文骗子愚弄皇帝作 了有力的伏笔。 2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。 重点问题探讨（合作探究二） 1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 2、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？ 3、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？ 1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 重点问题研讨： 重点问题研讨： 2、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？ 以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——做新装——看新装——穿新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。 3、文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？ 重点问题研讨： 上当受骗的人是谁? 皇帝 骑士 老百姓 老大臣 大臣 4、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？ 重点问题研讨： 心理描写 我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---- 他相信自己是无须害怕的----- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当----- 自负而心虚 愚蠢而狡猾 这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情. 昏庸而虚伪 皇帝 我必须把这游行大典举行完毕 。 动作描写 转了转身 扭了扭腰 摆出一副更骄傲的神气 点头表示满意 心理描写 愿上帝可怜我吧! 我的老天爷---- 我并不愚蠢呀!--- 神态描写 把眼睛睁的特别大 动作描写 从他的眼镜里仔细地看，注意地听着。 老大臣 大臣 【详写】 【略写】 虚伪奸诈 阿谀奉承 5、这篇童话主要运用了什么表现 手法？体现了什么主题？ 重点问题研讨： 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 夸 张 与 想 象 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。 主题？ 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，幽默而辛辣的揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 现实生活中是否有类似的情况?请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意义。 (说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。) 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好! 希望同学们记住皇帝的教训。 放飞想像 　　请你以“游行大典结束后……”为题，续写故事。 要求：想像合理， 　　　有创新意识。　 话说皇帝硬着头皮举行完游行大典回宫后，龙颜大怒，连忙叫人将那两个骗子押来严刑拷问：“你们好大的胆子啊，竟然连朕都敢骗，来人啊，拖下去大刑伺候······”没想到骗子却装模作样，迷惑不解地问：“不知草民们所犯何罪，令陛下如此大动肝火？”? ? 于是皇帝把事情的来龙去脉都对骗子说了，一拍龙椅，斥呵道：“知罪吗？”? ? 范文引领1 ? ? 范文引领1 骗子甲不紧不慢地说：“陛下，这不正是神衣发挥 的作用吗？你看，大臣们明明没看到衣服，还说自己看 到并绘声绘色地描述给您听，则是不称职；又太相信这 个特性，则是愚蠢，这不都是神衣的功劳吗？”骗子反 问道。 “对，对，正是如此啊！陛下，我们何罪之有？”骗子乙 随声附和道。 “这，这······”皇帝被问得哑口无言，埋头渡步思索着， 最后只得下旨将骗子们无罪释放。? ? “陛下，那您是否想要件可以看出谁有野心的衣服呢？”? ? “不用了，朕的衣服还很多呢，够了。你