北师大版小学数学五年级（上册）第一单元《倍数与因数》教案.docVIP

第一单元 倍数与因数 单元教学内容 本单元主要内容包括认识自然数和整数；倍数和因数；2，5，3的倍数的特征；找因数与找倍数；质数与合数；奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化。 单元教学目标 1．经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。 2．经历2，3，5的倍数特征的探索过程，知道2，3，5的倍数的特征，能判断一个数是不是2，3或5的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。 3．能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 4．积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 单元教材分析 本单元是在学生学过整数的认识，整数的四则计算，小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的。本单元的学习内容主要包括认识自然数和整数，倍数与因数，找倍数；2，5，3倍数的特征；找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识，使知识进一步系统化。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。 本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题。 教学重点： 区分质数和合数；奇数和合数。 教学难点 ： 1、区分概念，找出概念之间的联系。 2、能根据概念灵活判断。 课时安排 数的世界 1 探索活动（一）：2，5的倍数特征 2 探索活动（二）：3的倍数特征 1 找因数 找质数 3 练习（一） 1 数的奇偶性 1 练习、单元检测及小结 3 课时设计 修改意见 课题：数的世界（总第1课时） 教学内容： 教材第2、3页教学内容。 教学目标： 1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。 2、初步探索找一个数的倍数的方法，能在1--100的自然数中，找出10以内某数的所有倍数。 教学重点：联系乘法认识倍数和因数。 教学难点：体会倍数和因数的相互依存关系，探索找一个数的倍数的方法。 教学策略： 1、观察、比较，用分类的方法认识自然数和整数。 2、在活动中交流，探索找一个数的倍数和因数的方法。 教学过程： 一、结合“水果店”情境图，认识自然数和整数。 1、谈话引入。 2、出示水果店情境图。 （1）学生活动：找一找。仔细观察图中有哪些数？我能找到几个？全班进行交流。 （2）教师提示：还有要补充的吗？（目的是让学生找出图中隐含的数字，比如0,1／2等。 （3）学生活动：分一分。你能把它们分分类吗？学生单独活动，教师帮助有困难的学生。全班再进行交流。交流时让学生说出分类的标准和分类的结果。教师要适当地进行引导，为下面教学自然数和整数做准备。 （4）根据学生的分类情况，加上教师的适当引导，揭示什么样的数是自然数，什么样的数是整数？并让学生举出例子来进一步说明和巩固。 二、利用整数乘法认识倍数和因数。 1、解决：买5千克梨需要多少钱？ 5×4=20（元） 2、利用算式说明倍数和因数的含义。 （1）说明含义。 20是4和5的倍数；4和5是20的因数（需进一步使学生明确，20是4的倍数也是5的倍数；4是20的因数，5也是20的因数）关于倍数和因数这种相互依存的关系，学生第一次接触，教师要让学生多说一说，并通过一定的例证进一步说明。 （2）举例说明。举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数关系。 （3）练习：说一说。第3页说一说先自己试说，同桌之间交流后，再进行全班交流。 3、说明研究倍数和因数的范围。教师根据课堂生成，相机给出只在自然数（零除外）的范围内研究倍数和因数这个规定。 三、练习巩固，加深理解。 1、第3页：找一找。学生独立理解题意后，先自己找出7的倍数，小组内交流自己找的方法。全班交流时让学生在