第三章 第一节 植物营养和施肥.docVIP

教 案 授课学科：种植基础 授课班级：职业高中 一年级1、2、3班 授课教师：吴冬静 授课章节： 第三章 植物生长的营养调节 第一节 植物营养与施肥 授课类型：新授课 授课日期：2013. 授课题目：植物营养与施肥 学时安排：2课时 教学目的：1.掌握植物的营养特性以及合理施肥基本原理 2.了解施肥的环节与方法 3.了解化学肥料的种类、性质，掌握其合理的施用方法 4.了解常用有机肥料种类及施用技术。正确理解化学肥料和有机肥料配合施用的意义 5.学会肥料混合的计算方法 6.懂得测土配方施用技术的原理和方法 教学重点：1.知道化学元素对植物生长的重要性 2.认识常见化肥的种类和作用 3. 学会肥料混合的计算方法 教学难点：1. 化学肥料的种类、性质，掌握其合理的施用方法 2. 肥料混合的计算方法 3. 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 教学准备：化学肥料是常见盐的学习之后，又一个关于盐的用途的学习，通过农业生产中化肥的作用，展现化学的魅力，同时又讲述化肥的使用所带来的环境问题，以及简单提及农业生产中另一重要化工产品农药的使用。从而让学生全面真实地认识化肥和农药。本课题注重的是联系生活生产实际，让学生通过生活生产实际的情境学习，培养学生对化学在内的科学技术有较为公正全面的认识，从而让他们了解科学发展已经解决的问题同时又带来一个新的尚待解的问题。 ①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。 常见化肥样品。 电脑及投影仪。 设计思路：根据教材内容和学生的认知特点，我对教材内容结合校本教程：调查家庭农业生产―参观良田化肥厂－给父母提出合理建议进行了整合，设计如下：本课题分为两部分，一是化肥简介，简单介绍化学肥料的种类和作用；二是是化肥的简易鉴别介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。第一课时：给合农村地区生产实际情况，通过小组合和阅读课文分析问题，得出结论。本节课按两个环节进行课堂教学一方面是化肥农药对农作业增产的作用，另一方面是环境的破坏与化肥农药的关系。具体教学流程如下： 创设情境　　　　　合作探究　　　　　讨论分享　　　　得出结论 第二课时：给合本校校本教程，组织部分学生外出参观良田肥料厂，分享心得作为引入，然后以活动探究的形式分别进行氮磷钾肥的区分和氮肥鉴别。 本课题的主要的教学亮点：（1）充分发挥了农村地区学校的优势，给合本地区农产品的种类进行课堂教学，让学生对家乡农业生产有一个全面的认识，同时引发学生对家乡农业的热爱；（2）利用了实物和多媒体手段增加学生的感性认识，引发学生的学习兴趣。（3）结合了校本教程，让学生走出课本，走进生活，培养学生收集信息整理信息的能力。（4）本课题共用了八个情境，这些教学情境的设计起到了承上启下的作用，把整节课的课堂气氛和学生学习兴趣都调动起来。 教 学 过 程 教学方 法及时间分配 组织教学：本课题的主要的教学亮点：（1）充分发挥了农村地区学校的优势，给合本地区农产品的种类进行课堂教学，让学生对家乡农业生产有一个全面的认识，同时引发学生对家乡农业的热爱；（2）利用了实物和多媒体手段增加学生的感性认识，引发学生的学习兴趣。（3）结合了校本教程，让学生走出课本，走进生活，培养学生收集信息整理信息的能力。（4）本课题共用了八个情境，这些教学情境的设计起到了承上启下的作用，把整节课的课堂气氛和学生学习兴趣都调动起来。 导入新课：植物营养与施肥 教学内容: 第一课时 认识常见的化肥教学目标知道常用化肥的种类、作用教学重点常用化肥的种类、作用培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。教学难点教学方法教学课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。 农作物 使用化肥名称 化学式 含氮（钾）量 贮存方法 使用方法 【创设情境投影：生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。 学生活动 展示学生各自由各组代表上讲台展示，做简要介绍（教师适当点评）。第二课时 探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法教学目标通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 教学重点区分氮、磷、钾肥保存及施用时注意事项教学难点收集、信息处理教学方法教学设情景学生活动 提出问题 如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？ 【教学设情景学生活动提出问题 板书设计：一、常见的化学肥料 1.常见的化学肥料及作用 学生活动：阅读课文：整理资料，填写下表： 类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 名称