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第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题 【教学目标】 （1）了解发现问题的途径与方法。 （2）明设计要解决的技术问题。 （3）学会判断问题的价值。 ??? 提高学生善于发现问题和解决问题的能力，善于观察、思 考，学会多角度思考问题，形成对技术问题敏锐性和发现欲望。通过积极参与实践活动，培养学生的团队合作精神。 【教学重 点与难点】 重点： 1、在“节前语”的“观察与思考”中，如何引导学生正确思考； 2、在“明确设计要解决的技术问题”上着重从宏观上讲述技术问题是否能够解决、是否当前可以解决、是否值得解决； 3、在“多用途广告宣传灯实例”上进行互动式教学，启发学生积极思考问题，激发学生的学习兴趣。 难点： 在“节前语”的“观察与思考”中，如何引导学生正确思考，否则，学生的思考很容易变成：广告宣传灯结构----广告宣传灯用途-----解决问题-----满足需求。 课时安排：10课时。 ? 教学过程： 第一节 发现与明确问题 一、设计问题的来源 从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。问题是如何产生的？2 第一种：人类生存活动中必然会遇到的问题。来源于生活。 第二种：由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。来源于需要。 第三种：基于一定的目的由设计者自己主动发现，并试图解决。来源于你的主动积极发现。 第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。 设计的第一步是发现与明确问题。设计问题来源于人类的需求和愿望。人们对物质生活和精神生活的日益增长的需求，不断地推动着物质产品的生产和创新，不断地为设计提供无限的课题来源。 为了说明人们的需求是产生设计课题的源泉。举例说明： 人们的需求和愿望是多种多样的，可以是日常的衣、食、住、行、用，可以是臭氧层空洞（直径可超过1000km）的修补，也可以是你校服上的墨水或者油迹（线度为1cm）的去除。可以是三峡水利工程建筑造，也可以是你使用的书包的生产；也可以是艾滋病、非典型肺炎的防治，也可是你脸上的青春痘的去除。当人们的需求得不到满足或者愿望未能实现的时候，如何满足人们的需求与实现人们的愿望就成为有待解决的问题。 为了说明人们的需求与实现人们的愿望通过设计来解决，举例说明： 人们想和鸟一样飞翔，人们设计了飞机；人们需要更多的粮食，袁隆平培育了超级水稻；我们需要携带书本和文具，因而设计了书包。 二、明确设计要解决的技术问题 明确设计要解决的技术问题是指弄清楚设计的技术问题，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否值得解决。 判断问题是否能够解决，说的是这问题是否违反科学理论，是否违反客观规律？凡是伪科学或者反科学的问题都应该立即终止设计。 判断问题是否当前可以解决，说的是解决这问题是否超出了当前的能力与条件。凡是当前科学技术水平无法解决的问题都不适宜进行设计；凡是超出当前物质条件和工作条件（人力、物力、资源等）限制的问题，也不适宜进行设计。 判断问题是否值得解决，说的是解决这个问题是否有价值，投入产出比如何？社会效益如何？综合效益如何？凡是不符合成本效益原则的设计一般都不适宜进行设计。 第二节 明确解决设计问题的能力、条件与要求 一、明确解决设计问题的能力与条件 （一）明确解决设计问题的能力 由于设计活动是在一定条件下进行的，所以还要明确解决设计问题的能力、条件与技术规范要求，才能制订好合理的符合技术设计原则的设计方案。 设计的能力指的是解决问题的技术能力，是指设计者是否能够寻找到解决问题的方法的能力。设计者个人（或者团队）的能力是设计能力的集中体现。 设计的能力通常受到社会发展水平和科学技术水平的制约。 明确解决设计问题的能力，就是根据要解决的设计问题的所在，再结合设计本人（或团队）的实际的设计知识、技能与经验，对设计作出一个预测或判断；是否有能力完成这个设计。 （二）明确解决设计问题的条件 解决技术问题除了人的因素之外，还需要满足一定的物质条件。 一个产品的设计开发需要满足： 时间条件：指解决设计问题所需的时间。现代社会是一个竞争十分激烈的社会，一个新产品的设计成功也就是其他相同或类同产品设计的消亡的时候。 经费条件：指解决设计问题所需的经费。设计活动是设计者脑力劳动和体力劳动综合的一种活动，是解决问题，生产新产品的活动，这一切都是需要经费支持的。 设备条件：指解决问题所需的科学仪器与机器设备。解决技术问题，既需要使用科学仪器进行分析研究，也需要使用机器设备来生产制造产品。先进的科学仪器