小学语文三年级上册《30想别人没想到的》PPT课件.pptVIP

我只想到 ，没想到 。 两个徒弟恍然大悟。 踏花归去马蹄香 作业： 1、说一说：把本课故事讲给爸爸或妈妈听。 2、读一读：想别人没想到的故事还有很多，回家搜索一 个这样的故事读一读。 3、写一写：运用两种对话的形式把大徒弟和二徒弟“恍然大悟”的内容写下来。 口头表达评价框架 （课题：想别人没想到的） 召集 禁不住 他俩 称赞 果然 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 幅 密密麻麻 恰好 半截 zhào liǎ ruò fú qià jié jīn jìn 禁止 两个 形容又多又密。 副 借助提示完成填空。 从前有位画师想考考他的三个徒弟。他给每个徒弟（ ），让他们（ ），看谁（ ）。画师看了大徒弟和二徒弟的画（ ），当他拿起小徒弟的画时，（ ）。 一张同样大小的纸 画骆驼 画的骆驼多 没有露出满意的神情 禁不住点头称赞 （1）自己读读课文，分别用“ ”、 “~~~~”、 “———” 画出大徒弟、二徒弟、小徒弟各自画了什么的句子。 （2）想一想：为什么画师对小徒弟的画点头称赞？ 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 于是他画了许许多多骆驼的头。 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟想：我要用细笔来画，因为 。 我还要把骆驼画得很小很小，因为 。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 于是他画了许许多多骆驼的头。 于是他画了许许多多骆驼的头。 纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？有了！二徒弟心想： 。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 比较这三幅画，你们认为谁画的骆驼最多？ 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 　 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 1、假如 2、好像 3、你 　 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　 画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷