平分生命第1课时第2课时（2018北师大三年级下册语文获奖课件ppt）.pptVIP

第一部分（第1自然段）交代背景。写男孩与妹妹相依为命，说明亲情对于他们特别重要。 第二部分（第2、3自然段）需要输血。写妹妹生病需要哥哥为她输血，哥哥犹豫了一会儿同意了。 第三部分（第4-7自然段）平分生命。写男孩得知抽血不影响生命，自己可以活一百岁时，提出要与妹妹平分生命，各活五十年。 因为医生说男孩能活到100岁，所以男孩要把他的一半生命给他的妹妹。 平分生命这个题目是根据什么总结出来的？ 课文主要写了输血前、中、后男孩的表现。输血前男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。输血时，男孩十分安静，只是像临床上的妹妹微笑。输血后男孩得知自己能活到一百岁后，高兴得又蹦又跳，决定跟妹妹平分生命。男孩的勇气源于他对妹妹无私的爱。 习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 1．看拼音，写词语。 jiàng lín 　　 xū yào yī shēng 降 临 医 生 需 要 死 亡 抽 血 邻 居 sǐ wáng chōu xiě lín jū 停 止 俩 人 相 依 为 命 tíng zhǐ liǎ rén xiāng yī wéi mìng 2．给下列带点的字选择正确的意思。（只填序号） 依：A．靠，仰赖； B．顺从，答应 (1)这件事就依了你吧。（ ） (2)女儿是老人唯一的依靠。（ ） 临：A.到，来； B.挨着，靠近 (3)科幻电影使我们身临其境。（ ） (4)这三间铺子是临街的。（ ） 3．在括号里填上合适的词语。 ( 　　) 的亲人　 ( 　　)的男孩　 ( 　　)地问 B A A B · · · · 唯一 勇敢 颤抖 4．判断下列句子运用的是什么描写。 (1)抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。（ ） (2)男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”（ ）（ ） (3)男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！”（ ）（ ） 神态描写 神态描写 动作描写 语言描写 语言描写 5．用带点的词语写句子。 (1)尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。 ___________________________________________ ___________________________________________ (2)男孩郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！” ______________________________________________________________________________________ 示例：尽管今天的气温很低，但是清洁员工还是早早地在清扫马路。 示例：爸爸郑重其事地叮嘱我：“一定要把这件事做好。” ·· · ···· 平分生命 3 1.体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。（重点） 2.能通过描写男孩神态、动作、语言的词语体会他的心里。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文讲了谁和谁平分生命？医生因为什么而震撼？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：课文主要记叙了一件什么事？ 2.二找：找出描写哥哥输血前后及过程中的语言、神态、动作的词句。 3.三思：当医生征询男孩的意见时，他“犹豫了一会儿”，他可能在想什么？ 4.四悟：结合课文内容，谈一谈学习了这篇课文，你感受到了什么。 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。 “相依为命”“唯一”写出了兄妹两人生活的孤苦。平时的生活中，只有这一对小兄妹相互照顾，再没有别人的关爱了，说明亲情对于他们有多么重要。为下文的展开做铺垫。 铺垫 然而，灾难再次降临到他们身上。 过渡句。承接上文，引出下文对这对不幸的兄妹的叙述。“再次”点明兄妹俩已经受过很多磨难了。 过渡句 妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。 “尽管……但……”表转折，写出了妹妹急需输血，但是医院里没有合适的血液，说明情况很紧急。也为下文男孩给妹妹献血做了铺垫。 转折、铺垫 男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 男孩为什么犹