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2018高考生物大二轮复习 第01部分 专题06 生物与环境 专题对接高考——重视实例分析的生物与环境题学案
专题对接高考——重视实例分析的生物与环境题
1.(2017·全国卷Ⅰ)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长,该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家禽,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量中合适的是( )
A.甲点对应的种群数量
B.乙点对应的种群数量
C.丙点对应的种群数量
D.丁点对应的种群数量
解析:要持续尽可能多地收获该种家畜,则需要让该种家畜种群数量保持在K/2水平,这时种群增长速率最快,由图可知,甲、乙、丙数量没有达到K/2,丁超过K/2,选择丁点可以使每次捕获后,家畜种群数量降低到K/2,保持最大增长速率,故选D。
答案:D
2.(2017·全国卷Ⅲ)某陆生植物种群的个体数量减少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是( )
A.将样方内的个体进行标记后再计数
B.进行随机取样,适当扩大样方的面积
C.采用等距取样法,适当减少样方数量
D.采用五点取样法,适当缩小样方的面积
解析:使用样方法时不需要对样方内的个体进行标记,A错误;样方法都要做到随机取样;由于个体数量少,应适当扩大样方面积,B正确;在用样方法调查时,取的样方过小或过少,可能导致搜集到的数据较少,偶然性增大,因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量,C、D错误。
答案:B
3.(2016·全国卷Ⅲ)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色,有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题:
(1)由于温度的限制作用,冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指________________________________________________________________________。
(2)与热带森林生态系统相比,通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累,其原因是________________________________________________________________________。
(3)通常,生态系统的食物链不会很长,原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析:(1)丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)由于冻原生态系统中的温度较低,不利于土壤中微生物(分解者)对土壤有机物的分解,所以与热带森林生态系统相比,通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累。(3)在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动过程中消耗的能量就越多,所以生态系统中的食物链一般不超过4~5个,不会很长。
答案:(1)群落中物种数目的多少 (2)低温下,分解者的分解作用弱 (3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的
本题型基础性较强,与生产生活实际联系紧密,常见的考查形式有:(1)结合某个具体的食物链(网)或某个具体的生态系统,考查种间关系、能量流动、物质循环、生态农业所利用的原理以及生态系统的稳定性等;(2)某些跨模块的试题可结合细胞的代谢等知识考查生态系统的功能;(3)以实验的形式考查常见的全球性污染问题。
某地大力发展农家乐,构建旅游与生态并举的生态农业。池塘养鱼供游客垂钓,水稻长势喜人,农民正忙着进行除草、治虫、施肥等生产活动。根据生态学的原理,分析回答下列问题。
(1)从生态系统的成分看,池塘中的藻类属于该生态系统中的________,它们在群落垂直方向上的分布具有分层现象,这种现象与不同水域深度的________密切相关。
(2)从能量流动的角度分析,农民除草、治虫的目的是
________________________________________________________________________。
(3)从物质循环的角度分析,稻田生态系统中要不断施加氮肥,主要原因是________________________________________________________________________。
(4)下图为该生态系统能量流动示意图[单位:J/(m2·d)]。请分析回答:
图中由草食动物流入分解者的能量,除包含其尸体残骸中的能量外,还包含________的能量。该生态系统中第二、三营养级间的能量传递效率约为________。
(5)随着规模扩大,游客增多,有些废弃物和垃圾扔进池塘,但并未引起生态系统的破坏,原因是________________________________________________________________________。
解析:(1)
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