2011年督导论文(.doc

农村小学管理工作中存在的问题及对策思考 ——临沧市云县涌宝镇龙马完小　谢荣平 论文摘要：本文围绕农村小学教育管理工作实际，针对管理工作过程中的存在问题及今后发展对策提出理性思考。主要从两个方面展开论述。一是农村小学管理工作现状；二是对今后农村学校管理工作对策的思考。 关键词：农村小学 管理 问题与对策 有人说“一个好校长就是一所好学校，一个好班子，就意味着一所好学校。”然而学校管理又是一件十分复杂的系统工程，管理的效能决定着学校师生员工的工作学习积极性，决定着学校教学质量的高低，影响着学校的声誉，更关系到学校的未来发展。针对农村小学管理工作中存在的问题及发展对策，结合农村小学教育教学实际，笔者浅谈几点认识，以便与各位同仁共识。 一、农村小学管理工作现状 1、校点分散，教学基础设施建设投入不足。由于农村小学地处贫困山区，交通不便，村寨偏多，人口比较分散，加上贫困面较大，给集中办学带来了不便。就拿我镇来说，近年来，根据未来学校的发展规划及办学规模，能并则并，能销就销，有些校点由于所处位置偏远，不宜撤销或撤并，仍旧保留。从目前来看，全镇有18个村完小，12个教学点，一所附属幼儿园。虽然近几年来，国家政策好，对义务教育阶段投入了大量的经费，来弥补教育经费的不足。但仍不能满足农村小学教育所需，大部分农村小学教学基设施从根本上未能得到改善，给学校管理带来了极大的困难。 2、教师管理缺乏制度化、规范化、科学化。 常言道：“没有规矩，无以成方圆”。而有人又言：“制度是死的，而人是活的”。但我常认为，制度当家，数据说话乃是学校管理的根本法宝，因为运用各项规章制度来进行学校管理是现代管理的要求，也是提高管理有效性的迫切需要。而农村小学教师管理缺乏制度化、规范化、科学化的主要体现在以下几方面：一是教育常规管理制度制度不够完善，教师劳动纪律焕散，常规制度的检查和督促不到位。二是教学质量奖惩管理制度缺乏透明度，忽视科研激励评价制度；三是教师的岗位流动管理制度缺乏现实性和可行性。四是其它一些制度的检查和落实不到位。 3、教育资源分配不均，教师队伍专业设置不合理。 随着科技的进步，社会的发展，实现教育机会均等，教育资源共享，已成为大多数人的共识。而正在实施素质教育的农村小学，由于地域因素的原因，各种客观条件的限制，乡（镇）中心完小及公路沿线学校教育资源丰富，边远的村完小及教学点，教育资源相对贫乏。就拿教师的编制来说，条件较好的学校，人员充足，几个教师任一教学班，条件较差的学校一人一个教学班。很难实现教师职业的专业化，更不用说学校的硬件设施，远教设备，网络资源，图书资料等，这一系列教育资源的分配差距，给学校管理造成障碍。 4、教师队伍阵容装备弱，教师职业意识淡化 人往高处走，水往低处流。农村小学的教师队伍流动似乎也在遵循这一规律。各种条件相对好的学校教师相对拥挤，所谓浅水养不住大鱼。大部分农村小学教师队伍中就会出现新领导老面孔，队伍阵容越来越止弱。加上近几年新分配的年轻教师少之又少，教师队伍年龄结构老化，文凭偏低，教师的职业意识淡化，甚至有部分教师，师德失真，劳动纪律焕散，工作责任心，事业心不强，随意性大。这种现象的大范围存在，学校管理好比一潭死水。 5、教师工作任务重，压力大，待遇偏低，社会地位低。 随着人事制度的改革，师范院校毕业生已改分配为招聘。我县每年招聘一定数量的特岗教师到农村小学任教。从一定程度上缓解了教师队伍编制紧张的问题。但从实质上并没有改变农村小学教师工作任务重，压力大的现象。一班多教和一班一教仍成为教师工作量的鲜明对比，许多教师在工作上心理上极不平衡，加上教师的经济地位和社会地位低，得过且过的工作现象依然存在。 6、家长家教意识差，学生受社会反面影响大。 生活水平越来越高，国家政策越来越好，现代的学生越来越难教。这可以说是每个教师心中的疑难。笔者生在农村，长在农村，又在农村从事教育教学工作，目睹工作几年来的教育现状。我深深地发现，大学生越来越多，但不想供书的家长也在逐渐增多。许多家长认为，学生来学校，学习是老师的事，育人更是教师的义不容辞的责任。学生在校的五天正面教育还不如回家两天的反面影响。学生的学习风气不浓，学习愿望不强，学生违纪违规的现象日益突显，造成学生难管难教，尤其表现在农村寄宿制学校中高年级的学生。 7、家校社缺乏有效沟通，缺乏教育合力 有人说：“中国教育的落后就是家庭教育的落后”。在学校中，教师对学生具有主要的影响力，在家庭中，家长是孩子的启蒙老师，也是最有影响力的老师，家长对于孩子的教育居于完全主导的地位。而学校的学生大多数来自学校所在的社区，学校与社区互相联系，互相配合，有助于学校的正常运转和发展，促进学生的学习和发展，最终达到学校和社区共同发展。但是纵观现在的大部分农村小学，教师与家长缺乏联系，学校与社区缺乏沟通。